惩戒虐猫中学生 心理健康这一课不能少

　　■ 视点

　　近日，有网友反映，四川省成都市大邑县安仁镇学校四名初中生虐猫后，将视频发在网上，并叫嚣“看不惯来打我，我还要继续”。

　　12月11日，大邑县教育局发布情况通报称，经核查，12月7日晚，安仁镇学校初二年级4名学生存在虐猫行为，在网络平台发布视频。学校对涉事学生进行严肃批评教育，给予涉事学生停课反省处理，由家长在家进行教育，同时安排专业人员对涉事学生进行心理辅导、行为干预。目前，学生已认识到所犯错误，并作出深刻检讨。

　　面对鲜活的生命，不仅不知善待，反倒以残忍虐待为乐，从小动物的痛苦中获取“快感”，通过发布视频传播暴力情绪；面对他人质疑，不但不知羞耻，还表现出无所畏惧、恶语相向的狂妄姿态。虐猫学生这种对于生命的蔑视和是非观的扭曲，冲击着基本道德的底线。

　　对此，涉事学校要求学生停课反省，家长写保证书，可能在一定程度上起到惩戒作用。但是也有一种可能，是虐猫者根本没有发自内心地认识到错误，只是为了躲避后续教育，口头上“糊弄”过去。

　　因此，当地安排专业人员对涉事学生进行心理辅导、行为干预，就显得极为必要，也显示了对学生健康成长负责的态度。

　　近些年，学生虐猫事件不时发生，表面看来，涉事者都具有冷漠、恶趣味、残忍等心理特征，但具体到每一个案例中，虐猫者却可能有着不同的心理机制。对此，着重从心理层面，对涉事学生有的放矢地进行教育引导，才能抓住何以虐猫的关键。

　　对各类不同的情形，在进行心理辅导、行为干预时，可考虑采用多种心理教育“模板”。比如，对于盲从虐猫的学生来说，应当加强尊重生命、善待生命的教育；对于心理压抑的学生来说，有必要加强家校联动，共同帮助学生回归健康的心理状态；尤其对于心理状态可能已然明显病态化的虐猫学生来说，及时发现异常情况，并确保他们接受专业的心理治疗。

　　总之，惩戒虐猫学生，心理健康这一课不能少。

　　□任冠青（媒体人）