雅思为何会陡然升温？_新浪教育

雅思为何会陡然升温？

http://www.sina.com.cn 2003/06/03 14:53 海外求学

　　去年北京、上海、广州、西安、成都等很多高校流行起“暑假不回家”，很大一部分学生利用这个长假，到外语培训学校突击外语。

　　留学热导致了外语热。最近一两年，参加托福(TOEFL)、GRE、雅思IELTS　等受国际普遍承认的、衡量留学生和移民英语水平标准测试的人越来越多，其中尤以雅思升温最快，从去年7月1日起，雅思考试成为外国学生入读澳洲各级院校唯一认可的英语衡量依据后，雅

<SCRIPT LANGUAGE="JavaScript1.1" SRC="http://sina.allyes.com/main/adfshow?user=AFP6_for_SINA|Edu|WebPIP&db=sina&local=yes&js=on"></SCRIPT> <NOSCRIPT><A HREF="http://sina.allyes.com/main/adfclick?user=AFP6_for_SINA|Edu|WebPIP&db=sina"><IMG SRC="http://sina.allyes.com/main/adfshow?user=AFP6_for_SINA|Edu|WebPIP&db=sina" WIDTH=1 HEIGHT=1 BORDER=0></a></NOSCRIPT>

思市场更是火爆，在国内的一些考试报名点，一度出现了报名难甚至提前一天去排队的现象。因此有人戏称：你只要看见哪儿排队的人多，不用问，准是报名考雅思的。不过，由于有效“疏通”，这种现象最近已完全改变。

　　就目前每年的出国类英语考试次数而言，雅思无疑是最频繁的一种：每个月举办两到三次。中国地区考生的人数在呈几何级数增长，去年达到了近5万人。权威人士预测，今年我国雅思考生人数有可能达到8万，仅北京语言文化大学国外考试中心一个考点就有1万多人。

　　对大多数参加雅思测试的考生来说，今天的英语强化训练，一点也不亚于古人的“头悬梁、锥刺股”，得高分实属不易。于是，如何在短时间内提升自己的英语水平，获得留学的“敲门砖”，就成了不少考生的一块“心病”。

　　参加各种英语班的培训，几乎是所有应试者的选择。但是，随着WTO和留学热带来的外语经济，也派生出一个明显的问题，即一些外语补习班、培训班水平良莠不齐。少数唯利是图的培训机构名不符实，广告做得很响，实际上只租用几间民房，请来没有受过专业训练或没有专业教学经验的中小学英语教师，再到大学找个外国留学生，要不干脆找个外国家庭主妇号称“外教”。仅有这样的师资和硬件条件，收费自然不会很高，但教学质量也就可想而知，不少考生既赔了钱财，又耽误了时间。如何选择正宗的培训学校、考雅思哪些特点和技巧、怎样在最短的时间内取得最大的学习效果……这些，都是学生在报班之前都要筹划好的。

　　带着“雅思族“最关心的一些问题，记者近日走访了在国内最早介入雅思、积15年研究与教学经验、被公认为雅思培训与考试专家的北京语言文化大学雅思培训中心主任陈卫东。他的一些观点，或许能给有志于一搏雅思者实实在在的帮助。

　　雅思热潮的四大助推器

　　记者：作为从事多年雅思研究和教学的专家，您怎么看待近年来的雅思热潮？

　　陈卫东：雅思热有四个原因，一是一些英联邦国家移民政策的放开，为有意留学和移民的国人提供了更多的机会；二是改革开放以来，人们收入提高，手里的确富裕多了；三是不少高中生回避高考，加之入世后中国将加大国际化的进程，一些父母希望孩子更好地掌握外语，早一点与世界接轨；四是人们更实际了，因为托福考试与奖学金挂钩，但命中率低，即考生数量大，但真正能出去的少，除非你很优秀。雅思不同，只要你过了5分，又有经济实力，就可以出去，相比之下机会多一些。于是，大约三年以前，雅思市场忽然大了。

　　记者：目前冠名以雅思培训的有很多，大致估计，这样的机构有多少？师资水平如何？

　　陈卫东：雅思培训班的数量真的很难统计，仅以北京为例，就有两种说法，一种说法是七八十家，另一说法有二百多家；规模也各不相同，其中多数的操作比较规范，请的是有专业雅思教学经验的中外教师，教学质量有保障。

　　雅思重要提升语言的驾驭能力

　　记者：“雅思蛋糕”一下子变大，有些教师仓促上阵。从您多年的实践来看，雅思教师应具备怎样的素质？

　　陈卫东：雅思的陡然升温，导致了雅思教师的供不应求。通常来说，一个合格的雅思教师，除了具有较高的英语专业资格、比如硕士学位，具备丰富的从事语言教学和培训的经验外，还要熟悉雅思、有相应的授课经验，最好亲自参加过雅思考试。可以说，某些很优秀的大学英语专业教师不一定是好的雅思教师，因为传统的英语教学侧重于传授语法、词汇、语言等一类的知识性内容，或者侧重于对文章及文学的欣赏，而雅思重在考察学生灵活运用语言的能力，强调的是在短时间内获取大量的信息。因此，具有雅思经验的教师才能敏锐地发现学生普遍存在的共性问题，以及不同的学生面临的个性化问题，做个别的、有针对性的辅导；而那些同时也参加雅思教材编写的教师，就更能从出题的角度指导、启发学生了解雅思的特点和考试的技巧，使学生在短时间内掌握考试的基本要点。当然，教师的责任心也是不容忽视的一环。

　　记者：不久前国内一家机构与与澳大利亚一所大学联合，引进了国际雅思教师资格认证体系，在国内首家推出“国际雅思教师培训课程”，获得雅思教师资格证书者，可在世界各地的英语培训中心授课。您对此怎么看？

　　陈卫东：这其中有相当的商业运作的成分。到目前为止，国内有关部门还没有对担任雅思培训的教师做出具体的行业标准规定，更没有资格认证。豁达一点看，谁都可以办雅思班、可以当雅思教师，如同很多人都可以当足球教练一样，关键是他要具备雅思教师的基本素质。

　　睁大眼睛选择成熟的培训班

　　记者：考生在选择培训班上应注意什么？

　　陈卫东：学生在培训班的认定上，最好首选国内知名院校开办的、已有了成熟经验的权威培训单位，如北京语言文化大学雅思培训中心，它于1987年起步，已有15年的历史，是国内最早开办此类培训的机构之一。此外，像北京外国语大学、各省外语学院及国内重点大学外语系、国外考试中心开设的培训班等。他们比较重视对学生能力的培养，结合考生容易出现的问题，因材施教；能针对雅思考试与其他类英语考试不同的特点，以多种形式启发考生熟悉考试形式，做到知己知彼。学员有权预先知道课程安排、课堂上有相应的师生互动，以便学生学会灵活地运用语言。另外，雅思考试重视考察学生的口语能力，学生说的机会多与少，直接影响他们的口语水平，因此口语班应以小班为主，最多不得超过30人。课程中应定期设有一对一的模拟口试，这对学员会有实际的帮助。

　　记者：考生如何选择教材？

　　陈卫东：师资和教材，是雅思培训成功的两翼。但目前雅思考试没有绝对统一的教材。市场上能见到的教材五花八门，其中有八成是组装的，即从几本书中东拼西凑抄来的，很不系统，有的甚至把托福教材换个封面冒充雅思教材。因此考生一定要熟知雅思的特点，最明显的是阅读题的长度通常为800至1000词，大约是托福题长度的三倍。另一方面，学生应选择着重提高语言能力的教材，而不能依赖于单纯的试题集。比如，北京语言文化大学雅思培训中心编写的《北语雅思》、俗称“黑眼睛”的系列教材，以及正在内部使用的教材和试题，包括《雅思直快》系列；英国大使馆文化教育处等单位编写的《如何准备雅思考试》；此外，可参考一些原版的有关雅思考试的书籍。

　　记者：有一些培训班强调训练学生的考试技巧，掌握了这些技巧就能得高分。您怎么看待技巧？

　　陈卫东：参加任何考试都有一定的技巧，比如对题目类型的掌握，难易程度的分析、考试时间的安排、做题的次序等等，都有技巧。它对提高考试成绩的确有一定的帮助。但是技巧不是绝对的、放之四海而皆准的。英语考试技巧是考生能力水平的反映，是在一定的能力之上才会有的，能力的提高又是一个漫长的、甚至是痛苦的过程，不是上几节培训课就能立竿见影的；同时，技巧的运用也是有限度的，不能盲目夸大它的作用而忽略必要的语言学习。

　　跳过应试怪圈迈过雅思门坎

　　记者：对不少考生来说，不容易取得6分以上的成绩。您觉得国内考生应付雅思考试的难点在哪里？他们欠缺什么？

　　陈卫东：这个问题与我们的应试教育有直接的关系。多年来，应试教育培养出来的学生已经习惯了“重知识轻能力”，造成不少学生仍旧抱着《雅思词汇》一类的书不放，结果是记住了不少单词，却看不懂一篇没有太多生词的文章，所谓见树木不见森林。在应试体系中，词汇量与教学大纲、教学内容挂钩，但应试教育并不完全与侧重能力的雅思考试挂钩，其偏差往往使考生临场时不知所措。如果这种思维定势和学习方法不改变，考生将不容易迈过雅思这道门坎。另外，作为一种能力考试，雅思的词汇量是没边儿的，很难以掌握多少量的单词作为衡量标准。有效的办法是大量阅读贴近生活的文章，尤其是报纸杂志，像英国的《经济学家》、美国的《时代周刊》、国内的21Century和China Daily，其中有很多流行的、生动的、鲜活的、动态的词语，不仅能丰富你的语言，提高你的语法及单词量，锻炼阅读技巧，还能熟悉时事、了解时尚潮流、文化思潮和人们普遍关心的话题，这可能与你考试中的阅读、写作或口语有关系，对理解文章的背景也有好处。雅思考生不要看《读者文摘》，那是给家庭妇女看的。(本刊驻京记者／陈歌)

　　点击此处查询全部雅思新闻

【评论】【出国通途论坛】【推荐】【大中小】【打印】【关闭】

　　订阅非常笑话掌握成人世界的快乐宝典
　　新浪邮箱雄踞市场第一真诚回馈用户全面扩容
　　在家学新东方英语注会注册评估师考研英语
　　无数人梦寐以求的境界，亲密接触，激烈搏杀，包你爽上“天堂”

新闻查询
关键词一关键词二