新华网北京8月6日电(记者廖雷 林立平)近年来大多数中国高校不断扩大招生规模，在满足莘莘学子“大学梦”的同时，高校师资、教学设备和学生生活条件等都出现一系列问题，“扩招”开始遭受质疑。虽然学生食宿等生活条件通过高校后勤改革在短时期内得到了缓解，但师资不足等中长期因素仍对教学质量带来巨大挑战。“学生数量急剧增加，教师不够，实验设备不够，学生宿舍不够，很多学校扩招前师生比例为1：8，扩招后突然下降到1：15甚至1：18，这必然导致教学质量的下降。”华北电力大学校长刘吉臻说。

　　据统计，中国普通高等学校招生规模从1999年的270万人增加到2004年的400万人，增量主要为本科生。而来自广东的一份调研报告表明，广东高校扩招后部分学校教师缺编严重，每年需补充教师5000多人。另一方面，由于应届毕业生激增，一度造成本科毕业生就业出现困难。

　　“要彻底解决这些问题，不能采取一刀切的方式，而应针对不同高校的实际，分别采取扩招本科生或扩大研究生比例等不同方式，在保证教学质量前提下，满足人才需求，同时提高高校学术水平。此外还应引导学生树立正确就业观。”浙江大学校长潘云鹤说。

　　厦门大学校长朱崇实认为，中国最好的数十所高校多数为研究型大学，肩负着知识创新、科技创新的重要任务，应该调整学生结构，提高研究生比例，降低本科生规模。“我们计划到2011年把本科生和研究生比例从目前的1：2调整到1：1.5甚至更低。除此之外，还要提高博士生比例。”

　　牛津大学副校长麦克米伦的介绍佐证了这一观点。为了实现到2020年使牛津大学在世界一流大学中“具有显著特色”的目标，牛津大学正在通过把本研混合学院转化为纯粹研究生学院、建立科研项目组等方式努力扩大研究生的数量，降低本科生比例，争取把现有本科生1万多名降低到美国某些大学的7000余名的水平。但香港理工大学校长潘宗光却表示，虽然扩招本科生给内地高校带来一些困难，但“相比美英等国，中国接受过高等教育的青年人还很少，我们这个处于发展中的国家还需要更多人才，特别是应用型人才以满足各行业需要。”据调查，现在本科生在美国和英国18到21岁的年轻人中占50%到60%，而在中国这一比例不到20%。中山大学校长黄达人也赞同潘宗光的观点。他表示，针对扩招所带来的问题，也可以通过增加投资，适当控制规模加以改善。

　　据朱崇实介绍，厦门大学从2002年开始扩招以来，在校生从1.8万人增加到今年的2.6万人，但专职教师也从1100多人增加到1800多人；4年中仅教学设备投资就达到1.5亿元，图书资料投入6000多万元。他说，“近年来，我们的学生人数以算术级数增加，而教学设施投入实现了几何级数增长，基本满足了教学需要。”

　　此外，很多中国大学还通过新建校区、合作办学等方式，充分利用、整合教育资源，在扩招的同时满足教学条件。(完）

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