有的就只能当“游学”了

　　有些本土化留学项目仓促上马，旨在赚钱的也时有出现。学生和家长也没看到教育部的办学批件或公示等，“窝心事”真不少。陈天天三年前高考，恰好有一所京城重点大学开办“实验学院”，招生简章上说：采取2+2中外联合培养模式，即国内读两年，国外读两年，成绩合格者可获中英两所大学的文凭，陈天天上了该实验学院。两年后办理国外就读时，一

系列问题都出现了，先是不按原计划实施，家长一再追问，才继续联系国外的大学；原先所定的专业也变了，急需补学其它专业课，一补一拖就是半年。最后终于有10名学生前往英国学习，所读的学院是原定大学的分院，至于毕业后所得的外国文凭是否具有含金量，还是未知数。陈天天的母亲只好自我安慰：如果孩子没有拿到学位，就当去“游学”了。他们还继续付给国内大学每年7000元的学费，可以获得国内大学的文凭。

　　笔者在采访中还遇到这样一个实事。一所

　　此外，有些合作办学项目不断出现学费涨价、频繁调换教师、管理松散等问题，也令学生进退两难。

　　本土化

　　选择国际学院注意四点

　　面对众多的“国际学院”，学生选择时应注意哪些问题呢？有关专家提出四点参考建议。

　　一是看办学是否合法守规。本土化留学的信誉首先要看它在教育部等机构是否有案可查，即具有教育部和北京市教委批准的中外合作办学许可证，其复印件应随时给学生提供查阅，教育部网上也能查到。

　　二是考察有关学院的办学历史及规模。如果办学时间长，有了几届毕业生，他们的就业状况及对学校的评语最能说明问题。新开办的国际学院要看其创办历程。比如英国诺丁汉大学在宁波建立分校，其校长杨福家院士曾在复旦大学任校长，又在英国诺丁汉大学任校长，这样的创办经历较为可靠。

　　三是分清国际学院的“身份”。目前很多中外合作办学项目都归属在大学里的“二级学院”，二级学院一般以计划外招生为主，与校本部的关系相对独立，招生的专业代码与本校不同；二级学院的权限和实力在各大学差别较大，上述陈天天所读的“实验学院”就属此性质。还有些学校的中外合作项目归在成人教育学院。所以考生要询问其来龙去脉，搞清楚合作办学的“档次”，学生只要登录教育部涉外网，即可鉴别。

　　四是一定考虑外方学校的办学资质和办学水平。这一信息可通过互联网、大使馆及我国教育部的涉外教育监管网等查询，国外大学排名榜也可参考。 王磊李维宁