周末的一天，袁光明带小袁帅上街，临过马路时他问儿子：”你说汽车是开过去的多，还是开过来的多？”儿子不假思索地答道：”这有什么好问的，当然是开过来的多了。”袁光明跟儿子打赌：”肯定是开过去的多。不信，我看着手表，你来细数5分钟内来往汽车的数量。你赢了，我给你买小人书。”儿子细细一数，还真是开过去的汽车多。他要求再来一次，袁光明摇摇头：”今天的机会就这一次，怪你自己不珍惜。”虽然小人书没得到手，但袁帅心里却有了某种触动。

　　袁帅读小学二年级的一个周末，袁光明带着儿子和几个过去的老同学去餐馆吃饭。饭间，袁光明有心锻炼儿子解决问题的能力，就对儿子说：”今天爸爸请叔叔吃饭，叔叔喜欢喝啤酒，可爸爸把饭钱付以后，只有10元钱了，啤酒1元钱一瓶，你觉得爸爸可以给叔叔买几瓶？”袁帅不假思索地回道：”好简单的问题，买10瓶呗！”喝完10瓶啤酒，袁光明装出为难的样子：”唉，叔叔还没喝够，还想要2瓶，怎么办？”袁帅不想回答了，摇摇头：”没钱就别喝了呗，没办法！”

　　看到儿子懒于动脑的样子，袁光明来了个现场激将：”不动脑筋的人永远都是没办法，我就有办法。你看，卖啤酒的柜台上写着，回收啤酒瓶每个2毛。我把这10个酒瓶卖了，不就又有两瓶啤酒了。”一起吃饭的叔叔听了都笑起来。

　　一番话”激”得袁帅直摇头：”咳，这种算数题，我肯定会算嘛。”见儿子有所触动，袁光明当着叔叔的面话开导儿子：”其实比这更难的你都会算，但你没用心去思考。”晚上回到家，袁光明对妻子讲了今天这件事，妻子表扬了丈夫，袁光明感慨说：”其实每个孩子虽然性格上各有差异，但骨子里都有一种不服输的劲儿，关键是家长怎样把它充分调动起来。另外我觉得，采用什么样的激将方式，以及用到什么程度都必须因事因地而异，要照顾孩子的自尊和心理承受能力。”

　　渐渐地，袁帅在父亲经常的”激将教育”下，养成了凡事开动脑筋、努力争胜的习惯。

　　培养多方才能 一“激”之下万事敢为

　　袁帅读小学五年级开始，老师把他列为班上有实力进入前三的学生。一次家长会结束，班主任专门请袁光明留下来，神色凝重地对他说：”袁帅这孩子很聪明，有实力进入班上前三，可他现在的考试成绩在班上常常进不了前八。我认为，家长在这方面还督促得不够。”袁光明笑笑：”老师请放心，我会尽到做父亲的责任。”