日前，在新加坡召开的国际教育圆桌会议吸引了来自澳大利亚维多利亚州、加拿大阿尔伯达省、中国、中国香港、瑞典和美国的教育部长和高级政府官员出席并就“如何打造最优秀的教育体系”进行了公开对话。新加坡教育历来以办学认真、学术成就卓越而享负盛名。教育(特别是职业教育)在新加坡的经济发展中一直占有举足轻重的地位。在采访中，新加坡工艺教育局局长兼总裁傅玉发先生就新加坡职业教育如何帮助学生更好地应对就业和未来发表了看法。

　　中国的教育正在经历从精英教育体系到大众/主流教育体系的转变。毕业生面临日益严峻的挑战，在就业市场上尤为突出。您认为现有的教育体系应如何更好地培养具有相关技能的学生，以增加其就业机会？

　　其实可能全世界都在面临着类似的挑战，既要满足人民的愿望，又要满足业界的需要。

　　从规划的角度看，在新加坡的长期教育和人力规划方面，政府采取了全面和综合策略。在最高一级，我们设立了国家人力理事会(National Manpower Council)，这个理事会的成员单位包括教育部、人力部和贸工部等三个机构，负责确立和审查大学、理工学院以及工艺教育机构培训专业和技术熟练人力资源的广泛目标——这些目标涉及主要产业部门和诸多领域，确保不同层次的相关专业和技术熟练的人力资源的供应，满足未来行业的需求。

　　在人才供应方面，我们“以能力为导向”的国家教育体系认可学生的各项优势和能力，让学生的能力与适当的课程和学习节奏协调一致，从而使各类型的学生都能够以既能激发学习热情、又能充分发挥潜力的节奏学习。我们规定，每名儿童必须接受10年的通才教育后才能升入中学继续接受教育。每年约有25%的学生升入初级学院(2年制的大学预备教育)，40%的学生升入理工学院(3年制文凭课程)，25%的学生升入工艺教育机构或技术教育学院(2年制技术培训课程)。

　　技术教育学院的目标是培养熟练技术人员，理工学院的目标是培养技师，大学的目标是培养专业人员和研究人员。各级教育机构在录取时会考虑学生不同的能力水平及其潜在就业机会。因此，我们的毕业生深受业界欢迎。

　　新加坡教育体系的优势之一，是从一个学习层面进入另一学习层面的灵活性。例如，选择继续深造的技术教育学院毕业生可以进一步参加理工学院有关课程的学习。同样，理工学院的毕业生可选择到大学继续学习。这些“桥梁和梯子”使表现良好的毕业生有机会在更高的教育水平上参加更高一级的学习。

　　缺乏工作经验通常是毕业生找工作时遇到的最大障碍。新加坡的教育体系如何帮助学生应对这一挑战？

　　我们通过为学生提供真实的学习环境使他们获得行业相关的实用技能，确保他们毕业时具备行业所需的技能。

　　举例来说，技术教育学院教育体系的一个重要特点是在课程确定、课程设计和课程审查方面与业界保持密切联系。技术教育学院与我们学术咨询委员会中的产业代表密切联系，持续关注产业发展，以便对现行课程做出必要修改或开设新课程。这种做法确保了我们的毕业生总能够满足毕业时的行业需求。

　　通过与业界建立牢固的合作伙伴关系，我们的理工学院和技术教育学院都设立了技术中心或人才中心，模拟“现实生活”中的工作环境，为工作人员和学生提供专业进修和学习机会。我们将项目工作与课程相结合，使学生能够参加现实生活中的工作。

　　职业教育在新加坡的经济发展中发挥着非常重要的作用。新加坡的职业教育如何培养学生，满足竞争激烈的就业市场的需求？

　　作为新加坡职业教育和技术教育的最大提供者，技术教育学院应用“动手到动脑再到思考”的教育模式提供全面教育，培养与工作场所相关、适应性强的全才毕业生。我们与行业相关，并以实践为基础的课程使学生能够获得与职业相关的技能，在进入劳动力市场时获得主动性。

　　作为我们课程的核心部分，所有学生都必须完成必修的生活技能模块的学习，如沟通、协同工作，以及解决问题的技能——这使得学生获得的不仅仅是工作场所需要的“动手”技能。学生们还会被灌输不断更新和终身学习的价值观，保持行业相关，并能找到工作。

　　此外，我们还与业界保持密切联系，不断跟踪日新月异的产业需要和条件。我们不仅能够保持与现有课程的相关性，还能面对经济领域新出现的需求发现新领域。