案例：读预科让留学游刃有余
美国：
赴美国的话，建议这类学生先在国内用大约3个月的时间修读英语基础课程，3个月后再按照自己的水平以及要求申请社区学院或者美国四年制大学的双录取。可选择美国金门大学、路易斯安那理工大学、怀俄明大学、圣莫妮卡社区学院等院校。
如今出国留学的途径越来越多样化，除了直接出国留学外，先在国内读预科再留学的方式也逐渐进入学生和家长的视线。在国内读完预科再留学，被人戏称为“在国内留学”，它在时间和金钱上的花费远比直接出国读预科要节约，成为留学市场上越来越热的字眼，但是留学预科班的质量和信誉也成为家长关心和困惑的问题。
高中生升学和早期职业生涯规划资深专家张苏玲老师指出，海外学习本科课程需要具备过硬的学术能力，这包括学术英文能力、团队合作、演讲、论文写作、信息搜索等众多中国高中课堂上没有的技能，而国际预科就是帮助学生做好这方面的充分准备，让学生在出国前通过正规的国际预科做好学术上、思维模式上、心理上和学习方式的全面过渡。
近年来，国内预科如雨后春笋般出现，预科理念已逐渐被学生和家长接受。但在种类繁多的国际预科中，也不乏一些鱼目混珠的项目。该如何选择一个真正适合自己的预科课程呢？对此，张苏玲老师建议，首先学生和家长要明确了解每类预科的真正教学的内容，将会在哪些方面帮助学生提高。其次，是需要了解每类预科课程的学习长度和招生标准、课程难度等，是否适合自己的孩子就读。最后是从经济的角度去考虑，这不仅是算单价，还要算总体学习的费用，包括问清预科提供的服务内容。有些预科仅提供教学服务，不包括留学服务，这样家长就需要多花一笔钱去做留学申请，而且不利于将留学目标和学习目的、计划统一起来。
“一个好的预科项目必须做好三个方面的服务，一是留学中介服务，二是教学，三是管理。”中山大学翻译学院学术行政总监、中山大学(微博)华南国际留学预备培训中心主任王宾教授建议，学生和家长在选择预科项目时不妨从以上三方面考察。据中山大学华南国际留学预备培训中心教务负责人徐丽萍老师介绍，预科课程包括语言学习和预科基础，有的同学在第一学期语言成绩达到标准被国外大学成功录取后，第二学期上课就开始不积极了，其实，预科基础学习更重要，它关系到今后你在国外的学习顺不顺利。
预科项目可分四类
第一类是原汁原味的海外高中课程，该类课程不仅中国学生可以上，海外本土学生也可以上，在学术衡量标准上是使用统一的标准。比较适合有一定英语基础，目前读高一、高二的学生，对于高三已经毕业的学生如果愿意多花两年时间来重新打基础，也可以选择。
第二类是与海外某一所或某些大学签署有合约的定向培养式预科课程，该类课程是以提高学生的英文程度和弥补中西文化差异为主要目标，学生毕业后可以去协议海外院校，也可申请其他院校。需要注意的，因为海外院校对该类预科学生毕业成绩和国际语言考试成绩是有一定要求的，如毕业时未能达标，也将影响到继续深造。该类课程适合于一般已选定海外留学学校的学生。
第三类是综合性的国际预科课程，如美国ACTs华南国际预科中心提供的美国常青藤大学预科课程，学生毕业后可以申请美国3300多所大学，并凭借预科的成绩获得不同院校的优先录取、奖学金和学分减免等优惠。该课程适合想去美国留学(微博)，但尚未确定具体的学校，希望通过预科学习帮助提升录取率和做好学术过渡的学生。
第四类是以海外大学的先修课程为主的国际预科：如美国的AP课程，是美国本土高中生和中国高中生都可以选修的课程，也是进入顶尖名校的一个重要砝码。目前在广州有三类AP课程：第一类是将AP课程融入到高中课程中的AP高中，一般是从高一开始就读，需要三年的时间；第二类是将AP课程融入到国际预科课程中；第三类就是单纯的AP备考应试培训课程。
案例：读预科让留学游刃有余
陈同学高二时就读“美国常青藤大学预科”课程，仅花了九个月时间获得了五所百强名校的录取，最后选择了美国工业工程专业排名第一的乔治亚理工学院，他入学后即用预科成绩减免了4个学分，因为预科时期打下了良好的基础，仅花了两年时间就完成了原本至少四年修完的课程，即将在美国一家著名的软件公司上班。
在预科中心的学习，让陈同学充分了解到“有计划性”学习的重要性，从最初的需要老师叮嘱做计划，到后来的没完成当天的学习计划不回宿舍，让他去到美国之后充分受益。在美国大学第一年选课时，他发现选课大纲上的微积分这一门和他在预科中心学习过的微积分一样，就想着转学分。他拿着国内预科中心提供的预科成绩单和教学大纲给大学的老师评估，经评估与该大学的大一科目课程学习内容非常相似，于是陈同学被安排了一场考试，结果他被允许转了四个学分。
陈同学在大学除了保持GPA4.0的好成绩外，还在夏季修了两个Summer cources共24个学分，再加上刚入学时转的四个学分，至今，他已修了乔治亚理工学院要求的131个学分，并将在今年秋季毕业，这样一来，整个大学的学业他仅花了两年的时间完成。正如他所说的，“预科对我的帮助远不止是我的阅读量提高，托福取得优秀的成绩，语言整体水平不断上升，更重要的是它让我养成了良好的学习习惯、让我找到了自信、给了我一个国际化的视野，让我的思维开阔无比，这也是我为什么可以这么充满自信地走在自我规划的美国求学路上的原因。”
中外合作办学：
花钱不多 拿“洋”文凭
近两年，“中外合作办学”不断升温，这种既能拿国内高校文凭或学位，又能以较低的费用取得“洋”文凭的“中外合作办学”模式，颇受家长青睐。
据了解，中外合作办学项目招生分计划内和计划外两种情况：计划内招生和全国统一招生录取同步进行，通常为“2＋2”、“3＋1”等形式，毕业后获得国内、国外两个毕业证书和学位；计划外招生的特点是由高校参与招生、组织及培养，这种模式不需通过高考(微博)录取，具体招生要求、计划由高校和国外合作院校自己议定，毕业后只发国外大学的毕业证书和学位证书。专家强调，由于采用英语授课，大部分中外合作办学学院都要求学生有较好的英语基础。其次是学生自主学习能力要强，要求很高。学生如果懒懒散散，最好还是不要考虑。此外，中外合作办学的收费会比一般的本科贵，这也是学生需要考虑的因素。
辨清项目真伪从六方面下手
据悉，从今年9月起，教育部将对本科以上层次中外合作办学学生获得的境外学历学位证书认证实行严格的注册制度。今后所有通过中外合作办学取得的境外本科以上学历学位文凭证书的认证，事先都需经认证注册。教育部为此建立了中外合作办学学历学位认证注册系统，并已依托教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn)试运行。
目前，中外合作办学广告满天飞。对此，考生和家长一定要辨清真伪，在就读中外合作办学时，建议特别关注和认真了解以下六个方面的情况：
一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否经过合法审批。最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn)予以公布。
二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准；师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师；教授什么样的课程；在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，有没有足够的图书馆、实验室、操场等教学辅助设施可供使用等等。另外，要关注和了解毕业生(如果已有毕业学生)的就业情况。
三、关注学校的招生宣传与实际办学情况是否一致。重点考察学校招生宣传中的办学地点、办学特点、师资教学情况、收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)、招生人数等情况。
四、关注招生标准。按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。
五、关注招生计划。按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。
六、关注中外合作办学的评估和认证情况。教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解合作办学机构或项目的评估和认证信息，以做出更恰当的就学选择。
