来自美国加州的OESIS组织（Online and Blended Education Symposium，在线与混合教育学术研讨会组织）主办的“中美未来教育模式研讨会”4月9日在上海举行。来自美国、中国、英国等世界各地的近250余名知名中学校长共聚一堂，探讨“互联网+”、云课堂概念下，未来的创新教育模式。
新浪教育(微博)作为活动独家媒体支持，现场采访了来自中美两国的近三十所优质中学，学校负责人向大家介绍了对未来课程新模式的思考，以及对国际教育的理解。
以下为八校联盟负责人及成员学校负责人访谈实录：
主持人：八校联盟和其他的相比，有它的独特的地方是在什么或者和其他地方区别，形式差不多的吗？
Jill Abbott：刚才提到的两个机构也是比较大的平台，参加这个机构的学校会从机构平台自身上参加课程，但是八校联盟是学校之间分享课程，也有可能是八个学校的老师一起共同开发一个课程，包括除了老师之间的课程资源分享，学生之间也会有学习过程分享和互动，比如说水源性的课程，学生做水样采集，因为学校来自不同的学校，采集到不同效果，也是学习的过程。
主持人：八校联盟指的是八所学校开放的吗？其他学校的学生不开放的？
Jill Abbott：现在这个项目还处于重新的开发和研究当中，比如说对课程的开发重点还处在这个阶段，现在的课程还是仅针对八个学校的学生，但是将来还是可以面向其他所有的学校的学生。
主持人：听昨天的课程上说目前开发了包括那个课程在内的5门课程，八校联盟未来的规划是怎么样的？
Jill Abbott：说到下一步的计划，一个是下个学年有8门课上线，但是我们的主要精力不在扩展课程数量上，而是在如何提高老师教授在线课程的教师培训方面，另外还想扩展课程的深度，一门课形式不是学生完整地上完一门课，有可能比如上一门课其中一部分，短期的或者深入其中某一块的学习，课纵向延伸，而不是仅仅拓宽课程的数量上。
主持人：我再问一下来自其他学校老师，这两天的会议听了不少，您有什么样的参会感受吗？
嘉宾女：我认为这次来到中国是一个很好的机会，因为首先在我们学校里面也有一部分中国学生，来到中国也体会到了这些中国学生的文化，以后也会方便更好和中国学生交流，除此之外来到会议上，见到了这么多中国和美国学校的校长，也看到了许多其他学校和自己学校相同的观点和不同的观点，可以学到很多东西。
主持人：您是学校的管理者，又是老师，您有没有参与亲自在线授课方面？
嘉宾女：我自己并不是完全教授在线课程，但是教授的课程有一部分是线上。
主持人：其他几位老师有没有自己亲自在线教课程？
嘉宾男1：我所教的课形式比较特殊，有一部分学生坐在教室里面每天上同样的课，另外一部分参加课的学生通过网络技术参与到课程中来，每周有一天时间所有的学生都会聚集在一起。
主持人：对您来说上在线的课程有压力吗？您是多久适应了这种教学的方式？
嘉宾男1：我教授这门课有两年时间了，但是最近还是不停学习和探索教学方式中，最大的困难如何让通过网络学习这门课的学生，感受到自己是在课堂之内，是融入课堂的，如果让他们增加课堂的互动以及个人的融入程度，是起到很大的作用。
主持人：我问一下圣保罗学校，您介绍一下你们学校在线课程老师的参与比例以及学生的比例的情况吗？
圣保罗学校嘉宾：我们学校参与在线教学的学生人数比较少的，我们学校目前一共有500多个学生，有3个学生在上阿拉伯语课，有3个学生上的是生育与人性的课，有一个老师和其他老师一起参与到生育与人性的课程当中。
主持人：再问一下彼特，经过两天的参会，您已经听到了很多讲座，对您来说比较印象深刻的观点有哪些？
彼特：我认为很大的感受就是在这里以及会议上看到了许多不同的学校，这些学校描述他们自己的学校特色和课程设置的时候，我收获了很多，尤其有两点，一个是斯坦福在线高中，他们的课程很有启发性的，还有一个就是艾米丽学校课程，讲到了如何在在线教育的中间关怀学生？这也是很有启发性，不仅别的学校特色对我来说结合了新的东西，包括这些学校如何看待他们自己的特色的观点，对我来说比较新颖的，也是一个新的收获。
主持人：彼特介绍一下你们学校参与在线的授课的老师以及学生的比例是多少？
彼特：我们学校的学生在上八校联盟的课比例比较低，但是我们学校有很大一部分的学生都在上其他在线的课程，像美国几个比较大的在线课程的平台他们都有上，上这些课程的原因也是有很多种，主要的几个原因第一个就是这个课程因为学校里面不提供这样的课程，所以通过其他途径，通过网络的途径学这些东西。第二个课程可能学生想尝试一下，比如他对某一个学科感兴趣，将来上大学的时候想学这个专业，但是也不是特别确定，所以通过在线的方式接触尝试一下自己是否真的喜欢或者适合？第三个原因就是学生已经计划好了，比如下一个学期或者明年上这门课程，但是之前先学比较简短比如说一个月，或者两周短的课程做准备，也是看一下自己是否适合？不止有三分之二的学生，超过三分之二的学生会上在线课程。
主持人：您是一线的通过在线授课的老师，对您从一个老师的角度来说，在线课程更多是一种挑战还是更有趣的事情？
嘉宾男1：如同会议上有一个教师培训的板块里面说的一句话，任何事情都是有趣的，如果不有趣，不值得做这件事情了，教授在线课程是一件很有趣的事情，也是很有挑战的一件事情，对于老师来说，在线的教育让老师的授课内容和方式变得更清晰了，因为对于传统的模式来说，老师一个人在教室里面上课，关起门来所有人不知道教的怎么样？当课程搬到了网上以后所有人知道这个老师上得好还是不好，因为老师不是和学生面对面，很难说我给学生的指导是不是清晰明确的？我给学生的反馈对他们来说是不是也可以明显的接受？我给的教材内容学生是不是理解？这个东西在传统的教室里老师比较容易很快得到信息了，但是在在线课程中比较难，不知道做得好不好？当一个老师越来越有经验，慢慢对这方面会熟悉起来。
主持人：问一下Jill Abbott，对于八校联盟开设的课程，开设的依据是什么？为什么选择这个课开，而不是那个课开？课程面向的学生群体是哪一类的？
Jill Abbott：为什么要开展这几门课？水源性这门课综合了很多学科的课程，其他的课程设置主要是因为学生比较感兴趣，或者比较有需求，单一所学校不太可能提供的，所以可以在平台上提供。第二就是针对什么样的阶层学生上这个课？因为这些课有难度，所以针对的主要是高年级的学生11-12年级，比如有部分课程需要之前接受过前期知识的训练，对于学生的成绩好坏并没有要求，只要有兴趣上的都可以上。
主持人：目前有多少学生选这门课程？
Jill Abbott：现在学生还在注册阶段，下学期有近100个学生上这门课程。
主持人：八校联盟的成员学校中，除了有八校联盟在线的课程之外，是不是自己学校也有自己学校在线课程形式，跟八校联盟在线课程学习的关系是怎么样的？
Jill Abbott：因为八校联盟的课是给学分，所以学生可以当做日常的课程学习的，学生也通过其他的平台上在线课程，纯粹出于兴趣目的，不会有学分，所以是这样的区别。
彼特：我们也在思考这样的问题，学生花了很多精力和努力，通过其他的在线的平台学习，学校是不是也可以从中比如可以给学分，或者给予其他的反馈，我们也在探索学校根据什么样的依据给予学生的学分或者他作出的努力，这个问题还需要几年时间探索。
主持人：在八校联盟线上授课的形式之前，各位成员学校有没有自己的线上授课的形式，并且可以授予学分的形式？
圣保罗嘉宾：之前学校也是有尝试，主要在夏季短期课程中采用在线的形式，正是因为学校有这方面的尝试扩大和加深，所以这些学校才走到一起，认为一起办这个事情有更大力量，也可以有更快的进步。对于这八个学校来说都是竞争者，不管从招生以及从学业的角度来说都是竞争者，但是大家都是出于为了学生好的角度，大家合作在一起做这样的一件事情。
Jill Abbott：我们用了合作竞争的词，大家想要合作，想要达到更大的成果，但是同时每个学校也可以达到自己的理念竞争的过程。
主持人：谢谢大家！
