培训是唤醒对象的自觉，洗脑是训练对象的盲从。凡是煽动情绪化追随、鼓动非理性狂热、造成感染性气场、适度贬损嘲讽听众以强化自己的权威等手段，都属于常见的洗脑术。企业实践者应该懂得：任何学习最终都是自学；任何培训最终都是自治。

　　管理学诞生之初，咨询和培训便如影随形。科学管理的创始人泰罗，其正式身份就是咨询培训师；管理学体系的构建者法约尔在退休后，也把一腔热血献给了培训事业。如果了解管理学诞生时期泰罗的“赔钱赚吆喝”，法约尔在管理教育方面的宏伟设想与实践，就不难看出在管理学科诞生阶段，培训与学术的“亲密关系”。

　　然而唇齿相依的同时，难免咬了舌头或者崩了牙齿。无论在西方还是在中国，管理学一直存在一个问题，学术与实践如何对接？在管理学的发展过程中，学者、咨询培训工作者、企业实践者之间的摩擦不断。这种摩擦在今日中国已经出现了严重的问题—中国的管理学研究与实际需要的距离越来越大；而中国的管理培训出现了越来越多的“天桥把式”和“江湖游医”。分析其中的来龙去脉既有利于管理学在中国的纵深发展，也有利于企业的转型与变革。此类问题如何解决，是真正的管理学“前沿”。

　　在西方：交锋与共荣

　　教育与实践之天然矛盾？ 管理教育与管理实践的对接本就是一个全世界的难题。上世纪50年代，福特基金会资助的戈登和豪威尔报告，以及卡内基基金会资助的皮尔森报告，都尖锐地指出商学院未能承担起训练、培养管理者的重任。当时的批评认为，商学院过于强调职业教育，而忽视了人文和科学两大方面的基本素质培养，用支离破碎的具体知识限制了管理者未来的成长。

　　到了上世纪八十年代，批评却反了过来。1988年美国大学商学院协会组织的调查指出，商学院中定量研究和心理学、社会学教学内容剧增，大批没有工商业背景的学者从事工商管理教育。讲授管理的教授不懂实际管理，从事实务的经理看不懂管理论文，这成为工商教育的通病。重视实务的明茨伯格干脆写了一本《要MBA还是要经理人》，对工商教育极尽奚落调侃。

　　对接难题的症结在于管理领域的分工。管理学者、咨询培训师、企业经营者，这三种人的志趣不同、发展各异。学者的目标是学术建树；培训师的目标是打动实践者的心灵；实践者的目标是企业发展。例如，面对同样一个产品滞销的案例，学者感兴趣的是能否在理论上挑战现有的营销学说；培训师感兴趣的是企业是否愿意花大钱训练推销人员；经理人首先考虑的是资金回笼和周转等问题。正是由于立场的不同，经营者会觉得学者的分析论证远水不解近渴，站着说话腰不疼；学者觉得经营者是头痛医头、脚痛医脚，应激反应代替了理性思维；而且双方都对培训师信不过。培训师则一方面嘲笑学者是书呆子，一方面把经营者当冤大头。三者的矛盾几乎是必然的。

　　英国的管理学家厄威克曾经尖锐地批评过学术与实践的“双轨制”，将它们称为“两条不相交的轨道”—实践需要的是可预测未来的水晶球，学界却在精心构建象牙塔。实际上，厄威克的批评还不完全，培训师存在同样问题，因为他们首先考虑的是培训收益而不是服务对象的需要—曾经风靡全球的“流程再造”使哈默和钱皮一度风光无限，赚了大钱，然而接受再造培训的企业至少有半数以上惨遭滑铁卢。

　　抵牾尚“可容忍” 在管理实践领域有崇高声望的德鲁克一直受到学院派的排挤。彼得斯曾经说，他在斯坦福上学时，没有一位学者在课堂上提到德鲁克的名字。彼得斯可能言过其实，但德鲁克不入学界法眼是事实。德鲁克从欧洲来到新大陆[10.40 0.10% 股吧 研报]后就无法进入一流学校，直到名声大震后也没有得到一流商学院的青睐，学界始终把他看作“记者”与“作家”。而在理论研究上具有重大贡献的西蒙，作为诺贝尔奖获得者却从未在管理实践中施展过功力。实践领域的人们很有可能认为，西蒙这样的学者只能玩国际象棋。

　　某些大师对学院派的鄙视，以及学院派对大师浅薄的嘲弄，形成了形形色色的交锋。再进一步，不同学校对待管理实践的态度也有差别。追求“人气”和社会声望的哈佛商学院，对于贴近实践要宽厚得多；追求“名气”和学术声望的普林斯顿大学，干脆就不成立商学院(当然，也不成立法学院)。以咨询和培训出名的德鲁克、戴明游离于知名学府之外，而以学术出名的卡内基-梅隆学派在实践界几乎没有声音。

　　当然，西方的管理学发展积淀要比中国厚实，所以学者、培训师、经营者尽管互相贬低，但起码可以采用共同术语，能够进行职业对话。例如，德鲁克虽然受到学院派的排斥，但没有人把他看作“外行”，还影响着学院派的研究注意力。反过来，身在学院、从来不做咨询的学者马奇，拿着小说和剧本讲授领导力课程，其授课方式却影响到管理咨询和培训领域。

　　以此来看，西方的管理学术与实践尽管存在隔膜，却依然能够互相影响、互相渗透，他们的抵牾尚在业界“可容忍”的范围。用一个不一定恰当的比喻：以征服现实世界的亚历山大为一端，以漫游思想梦境的第欧根尼为另一端，双方确实不搭界，但亚历山大和第欧根尼两人却能够以思想对现实的挑战和现实对思想的敬意，做到共存共荣。

　　中国的乱象与出路

　　然而中国的问题不同于欧美。如果说西方是分工不同造成的问题，而在中国则是分裂造成的问题。如果说分工会产生隔阂，那么分裂则会催生大量的江湖游医。

　　江湖化的管理学界 中国已经有了众多的商学院，有了数量庞大的管理学教授队伍，但教授们的主要精力放在学术，尤其是官方的考核指标和聘任标准方面—用中国数据验证西方理论，聚焦各类顶尖期刊和官方项目，在管理实践领域基本上没有影响。更重要的是，管理培训师几乎不看这些东西。所以，在西方通过咨询和培训能够进入企业的管理研究成果，在中国基本上不存在。

　　有人认为，中国的商学院也给企业提供了大量咨询服务。但仔细考察就会发现，中国商学院能够给企业提供的咨询和培训，大量属于非管理性质的具体技术方案，以经济、会计、金融等内容居多，真正涉及管理的极少。而关于人力资源、领导力、组织变革等方面的培训基本上不是商学院进行的。

　　与此同时，中国大学教师的选留、考核、培养、晋升制度，导致中国管理学界很难形成真正的学术共同体。在大学教授中，既有从事真正的学术性研究的圈子，也有琢磨政策动向、揣摩文件和领导意图的圈子，不同“圈子”之间缺乏规范的学术交流，很难形成严格的学术对话，使学者队伍也出现了“江湖化”现象。某大学校长以网络语言讲演引起轰动就是一例。不可否认，演讲能力、亲民姿态确有必要性，但当一个大学校长以充满网络俚语和“段子”的讲演把毕业生送向社会的时候，只有煽情而没有对学术的敬畏，只有媚俗而没有厚重的教养，就有可能把大学变成说相声的天桥。单纯看口才和包袱逗哏，郭德纲要超过大多数的教授。这就给商学院的培训提出了一个尖锐的问题：是知识和思维训练，还是段子和相声娱乐？

　　另一方面，由于中国的具体国情，西方理论大都“水土不服”。如何使普适性的管理学理论与中国的具体情境相结合，一直是困扰国内教授们的难题。一批学者一直在从事“中国式管理”(以曾仕强为代表)或“东方管理学”的研究，试图以西方式的科学方法解读中国社会的实际情境，但这种努力尚未脱离学术轨道。

　　野路子的管理培训 正是商学院的这种现状，促使社会培训师走上了另一条道路，即管理培训的非学术化。如果说以彼得斯为代表的西方洗脑式培训，在洗脑时还要以管理学的基本知识为基础(汤姆·彼得斯毕竟在斯坦福大学受过科班管理教育，而且他在揶揄学院派时并不否定管理学术)，那么中国的洗脑式培训连“离经叛道”都算不上，因为这种培训师基本上不掌握正规的“经”和“道”，只是一种江湖野路子。

　　大量的民间管理培训读本是仿照戴尔·卡内基的心灵鸡汤，或基于国情的国学启蒙，常常流于粗制滥造甚至误人子弟。有些知名培训师连演讲大师卡内基和钢铁大王卡内基都分不清，把二者混同为一人；有些人连国学是什么都不知道，所讲内容不超出传统的蒙童读物水平，甚至把孔孟老庄达摩惠能一锅煮，根本没有传统学术的基础，江湖游医变成了全科名医。这种培训靠的是驾驭会场、诱导听众的能力，而不是靠管理知识和思维训练。

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