韩寒在接受一些记者采访时对当今教育提出了批评。

　　从事教育的大人--板着面孔，不了解孩子的世界

　　韩寒在讲到自己写小说《三重门》时的写作动机时提到“我那时动机很简单，就是想让那些所谓从事教育的大人看看，我们到底是怎么一个状态。但后来发现其实他们根本不会倾听我们的真实想法。他们基本上是与孩子的生活脱节的。他们每个人都以教育家的面孔忠告大家你应该这样不应该那样。”

　　教学模式化倾向严重

　　“我这里特别想说说我们的语文考试及作文模式，现在学校里写作文开头如何，中间如何，结尾如何都模式化了，符合这种模式的就得高分。所以，作文一天到晚是‘捡皮夹子’，哪有那么多皮夹子可捡？如有，那我们每天只要上大街去捡皮夹子就行了，还要写什么作文？”“你看上海市的一些语文试卷，都是什么东西！一个学生给我寄来一份试卷，里面有一道题是用我的文章作分析，问我的文章到底选自以下哪个大赛：A：全国首届新概念作文大赛；B、首届全国新概念作文大赛；C：新概念首届全国作文大赛。你说这是什么玩艺儿！考试的目的是什么？我把这题寄给我那篇文章的责任编辑做，他也没做出来，这又怎么指望学生做出来？我们的语文教育真是伟大！”“英语考试也是这样。考试不能说明什么。我几个朋友到澳大利亚后才发现，我们只学了一些无用的废话，而最基本的常用词都没学到。背的时间越多将来越没大出息，正如我们的一个局长跟另一个局长都是一个模样一样。”“数学的题海战术，物理上的一些故意折磨人的复杂问题，比如两个缸放冷热水，反复进水放水，放完要用多少时间，这样的题就算是应用题？有什么实际意义？”“政治课就别说了，每次考试前至少要背2万多字的东西，考完踢一场球后就什么都忘了。政治课只培养了我们的背书能力和记忆力。政治课老师一个个都像圣人似的，动不动讲‘思想水平’、‘辩证法’，好像学生们不学他们的课就没有任何‘思想水平’，也不会‘辩证’地想问题似的。”

　　全面发展不是门门学科全面发展

　　“我们的教育评价标准是‘德智体美劳’全面发展，而不是‘语文、数学、物理、化学、英语’全面发展。我认为，要讲基础课，但过于强调全面发展最可能导致的结果是全面平庸。我说过这段话：如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把‘全’字下面的‘王’给拿掉。时代需要的只是人才。我们最终需要的人才是属于一流的，当然我们也要有各种的基础。”　　

　　减负是减去一个负数

　　“我们的学习开始减负了。但我们有同学数学概念很好，他开玩笑说，‘减负’就是减去一个负数，实际是加上一个正数。现在学校开始上午上5节课了。高考制度不改革，人们还要冲着分数去学习，减得下来吗？学校里还不照样要多上课，同学自己还不是要为高考而穷读皓首。一些学习成绩好的女孩子每次发言好像是一个模子里出来的东西：‘感谢减负给我们带来的……’实际上是这样吗？还有，素质教育是什么？现在加上几节兴趣课，成立几个兴趣小组就成了素质教育。但很多同学连兴趣课也逃课，兴趣小组也没兴趣参加。”(贺春兰)

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