阅读理解题是CET-6的必考题型，且题量大、分值高。因此，此题型临场发挥的效果如何，将直接关系到整个卷面的总成绩。所以有人说：抓住了阅读理解题，也就抓住了CET-6的关键所在。同样，阅读理解题控制得不好，取得好成绩就不可能，想要通过CET-6就更困难了。做好CET-6阅读理解题当然有许多途径，但了解一下命题者的心理或者说掌握一些命题原则，对该类题型的正常发挥肯定是大有裨益的。为了帮助广大考生有针对性地掌握CET-6阅读理解部分的答题技巧，进一步提高CET-6考试的成绩，本文就阅读理解题的命题原则做一初步的讨论；同时针对这些原则也提供一些相关的解题思路，希望考生能从中得到一定的启发和帮助。

　　从测试学的角度来看，任何测试都应具有尽量高的信度和效度。而从一定意义上讲，把握好测试命题原则是操作测试行为的关键，因为它从宏观的角度决定着测试的范围、难易度以及测试的信度和效度。阅读理解测试属于语言测试的范畴，因此它的命题原则除了体现一般测试的相关要求以外，还应反映语言学的独特特征，遵循语言发展的内在规律。总地来说，命题应本着如下的几个原则来进行：

　　首先，侧重对语篇整体理解的考查。

　　从本质意义上讲，语言的基本功能在于交际，这种交际可以是口头的，也可以是书面的。CET-6中的阅读理解题测试的就是语言的书面交际能力。虽然某些具体的言语和词汇受测人可能不理解，但在具体的上下文语境中仍可以通过诸如猜测、类推等手段来把握文章的总体大意。所以在命制阅读理解题时，要充分考虑所选文章整体语篇的连贯，对其进行适当删节是可以的，但不应使其上下文的连贯性受到过多影响。否则，在语篇整体关联上就会对考生造成严重的理解障碍，测试的目的就无法实现。

　　其次，处理好难度与效度之间的关系，过难或过易都会影响到测试的有效性。

　　根据《大学英语教学大纲(修订本)》中的有关要求，参加CET-6考试所要求的词汇量应在5500左右。因此在阅读理解命题时应以《大纲》要求的这个词汇量为基础，测试所涉及的词汇一般应略高于这个量，但超量应把握在6%以内。因为从语言学角度上讲，一篇文章如果生词量超过全篇词汇量的6%这个界限的话，读起来就非常困难了，因此这样的测试就基本上没有什么效度可言，更谈不上它的信度了。从这个意义上讲，6%是个"度"，如果把握好了这个"度"，阅读理解题的命题基本上可以说是合理的，因为由于这个"度"把握得好，最起码测试的有效性会因此而得到保证。

　　最后，测试的题材(内容)、体裁(文体)力争多样化。

　　由于考生文、理、工、农、医等诸学科兼容，因此命题时要争取各类题材的文章尽量都能照顾到。当然由于篇幅所限(CET-6阅读理解题一般由四篇短文组成)，同时还要篇篇都有，这样就会导致实际操作上存在一定的困难。然而，尽量全面考虑还是可以做得到的，实践证明也是可行的。至于文章的体裁，也是命题时应该注意的。不同文体的文章，需要考生用不同的理解方式，从不同的文体角度去理解、分析和推断。因此，命题时照顾到体裁的多样性，也是检测考生综合理解能力的不可或缺的一个方面。

　　当然，命题时需要考虑的因素还很多，但关键的也是对考生影响最大的不外乎上面提到的三点。所以考生对上述的命题原则做一定的了解，还是会对顺利通过CET-6考试有些帮助的。

　　关于阅读理解题的解题思路，笔者根据多年的教学经验提供如下几点，希望考生在参加CET-6考试时加以注意，祝愿广大考生能从中得到一些启迪，从而取得比较好的成绩。

　　一、严防"只见树木，不见森林"。

　　阅读理解题主要考查考生语篇水平上的综合理解能力。因此，理解只限于单个的词、句子甚至单个的段落是远远不够的。所以在阅读过程中要尽量避免在某个词乃至一个段落上纠缠不清，钻牛角尖，一定要把握文章的总体大意，跟上作者的思路，想作者之所想。只有这样，考生才有可能搞清楚文章的主旨和精髓。

　　二、遇到生词怎么办？

　　我们知道，词汇量是掌握语言运用能力的根本之根本，词汇量不足，语言的基本功能就很难实现。但是，考试中由于这样或那样的原因，比如紧张或是确实没学过，有些词一时就是想不起来，这也是正常的。遇见这种情况，考生不要自己乱了方寸，正确的做法应该是：利用已往学过的构词法知识，如前缀、后缀、词根等去猜测词的含义。如果此种方法不奏效，可从上下文语境所提供的信息中去猜测揣摩词义。总之，只要思路开阔，头脑冷静，绝大部分所谓的生词都能得到妥善处理，即使个别词确实搞不懂，多数情况下也不影响整体理解。这时不要停下来，可先把这些生词跳过去，接着往下读。有时候，在完成后面的阅读的情况下，回过头来再读前面含有生词的段落，这时前面不会的词往往还能猜出它的大意来。

　　三、遇见搞不懂的长句子怎么办？

　　从语体学的角度讲，英语书面语中，单个句子的平均长度为十二个单词，但有的句子长得出奇，五十多个词甚至整个段落只由一个句子组成。理解长句子的方法与英译汉的长句子翻译类似：先搞清楚它的句子主干的构成，即主-谓-宾，然后再逐个分析句子的其他成分，尤其是对从句套从句所组成的长句子的理解更是如此。一般情况下，句子的句法结构弄明白以后，再参考上下文语境所提供的信息，对整个长句子的理解也就迎刃而解了。

　　四、遇见不懂的语法结构怎么办？

　　可能有两种情况：一是语法结构完全正确，就是由于考生能力所限看不懂；二是语法结构从理论上讲根本不合理，因为理论上语法虽然为交际服务，但成功的交际并不总是以语法正确为基础，这是由交际的多样性、复杂性所决定的。要是遇到前一种情况时，考生可回忆一下以前所掌握的知识当中是否有类似的语法现象可供参考；如果是后一种情况，对它的正确与否可不予理睬，仅凭其中的重点词再加上上下文语境所提供的信息，从逻辑上去理解、猜测就可以了。

　　总而言之，CET-6阅读理解题是通过书面语的形式来获取交际信息的一种方法。了解一些它的命题原则和规律对于顺利应试CET-6阅读理解题是有一定帮助的，但考生还是应该把重点放在平时对知识的积累上。因为，对于做好CET-6阅读理解题而言，只有考生的语法基本功扎实，词汇量足够，知识面较宽，才能保证有较好的临场发挥。至于说该题型的解题技巧，那也是从平时的学习过程中总结出来的。因此，任何考生只要平时真正付出了艰辛与汗水，俗话说：天道酬勤。你还担心没有收获吗？

　　(文/河北师范大学李新春；英语通大学英语六级考试版03～04学年第1期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)