同学们,上期我们刊登了《跟我练阅读(I)》,对你的阅读是否有所帮助?阅读理解要想得高分,还要靠大家平时的训练和解题经验的总结,而不可能靠一两篇学法指导就可以见效。我们的指导只能为你提供一些学法上的帮助,要想学好还要靠你自己的努力噢!

　　四、了解一些特殊句型的含义

　　英语中有些特殊句型,如果我们按正常的思维方式是不能理解或不能接受的。因此要想提高阅读效率和理解能力,必须了解它们的特殊含义,现分类给予说明。

　　1. 部分否定句

　　当含有全体意义的代词或副词,如all, both, each, every及every合成的不定代词(everything, everyone, everybody)与副词(everywhere)和always, entirely, wholly等出现在有not或never的否定句中,这些否定词否定的不是全体,因此,这些否定句为部分否定句。例如:

　　I don't wholly agree to what you have said just now. 我并不完全同意你刚才讲的那番话。

　　The good and the beautiful do not always go together. 善与美并不是总能并行不悖。

　　2. 特殊否定句

　　当not与never这类否定词出现在含有状语的句子中时,这类否定词否定的是这些状语,而不是否定谓语。例如:

　　We should not judge a stranger by his or her appearance. 我们不应该从外表来判断一个陌生人.

　　Black slaves did not escape from a tiger's den in order to get into a den of wolves. 黑奴们逃出虎穴的目的不是为了进入狼窝。

　　3. 强式否定句与部分否定句的区别

　　英语中有些由前缀派生出的反义词倘若出现在含全体总括词的句子中,这样的否定句被视为强式否定句或全体否定句.试比较下列各组例句。例如:

　　Both of them are unable to come here tonight. 今晚他们俩人都来不了。

　　Both of them are not able to come here tonight. 今晚他们俩人不能都来这儿。

　　上面两组句子中第一句表示的是全体否定概念,第二句为部分否定概念。

　　4. be too+形容词+带有肯定意义的动词不定式

　　(1)如果在副词too之后用ready, willing, anxious等形容词,其后的动词不定式具有肯定意义。例如:

　　The young lady is axious to go to the hospital to see her grandmother. 这个年青妇女急于去医院看望她祖母。

　　She is too willing to accept others' ideas. 她很愿意接受别人的主意。

　　(2)如果在副词too之前有only, but或all这三个词,其后的不定式的意义是肯定的。例如:

　　We know but too well to keep in close touch with workers and farmers. 我们非常清楚要与工人和农民保持密切的联系。

　　I'm only too glad to help you. 我太愿意帮助你了。

　　5. 情态动词+不定式的完成式

　　这种结构是对过去做某事情表达出某种情感色彩。例如:

　　He might have used that spare room. 他原本可以使用那间备用的房间。(事实上过去他没有使用)

　　You should have returned me the money last month. 你上个月就该把钱还给我。(可是事实上上个月你没有把钱还给我)

　　6. no+比较级+than...的三个特殊用法及三种特殊含义

　　(1)相当于"as+反义词+as"。例如:

　　Mary is no more beautiful than her sister. (=...as ugly as...) 玛丽和她姐姐一样丑。

　　Tom is no cleverer than Peter. (=...as foolish as...) 汤姆和彼得一样笨。

　　(2)"就如同B一样……,A也不是……"

　　A whale is no more a fish than a horse is a fish. (=Just as a horse is not a fish, a whale is not a fish, either.) 就像马不是鱼一样,鲸也不是鱼。

　　(3)no more than+数词或名词,意为"仅仅 / 刚刚 / 不过"。例如:

　　His brother is no more than a taxi driver. 他弟弟不过就是个出租车司机。

　　7. 比较级+than...的三个特殊用法及三种特殊含义

　　(1) more+介词词组 / 名词 / 形容词原级+than...,意思为"与其……倒不如……"。more后的内容是肯定的,than后的内容是否定的。例如:

　　Li Yu, King of the Southern Tang Dynasty, was more a poet than a ruler of a country. 与其说李昱是南唐国君,倒不如说是个诗人。

　　(2) This...is / was more than...从句,意为"此事非某人所能……"。例如:

　　This question is more than the boy is able to work out. 这道题是这个男孩没有能力解出来的。

　　(3) ...be more than...意为"岂止是……"。例如:

　　His father is more than a teacher, and he is a very successful inventor as well. 他父亲岂止是个老师,还是一个非常成功的发明家。

　　以上探讨的是我们阅读时比较难理解的一些句型结构,当然还有其他一些句型结构形式,如so位于句首引导的几种句型结构,双重否定句等也需同学们了解和掌握。

　　五、识别句子的功能

　　在我们抓住了句子的核心、了解了几种特殊句型之后,现在让我们学习识别以下文章中句子的功能。

　　我们知道,文章由段落组成的,段落是由句子组成的,要想在阅读中迅速准确地抓住文章或段落的主旨大意,而且清晰无误地理解细节,识别句子的功能和利用逻辑承接语是必不可少的两种阅读能力。

　　一个段落或长或短,它总是由若干句子组成。为了论述一个主题或表达一个主题思想,这些句子除表述各自的意思外,它们还需前后有序,意思连贯,以构成一个逻辑严谨的整体,否则便是杂乱无章的梦呓.段落整体的逻辑性主要是由以下五种具备不同功能的句子体现:主题句、主题引介句、主题支撑 / 描述 / 解释句、调节句和终结句。现分别简述如下:

　　1. 主题句(topic sentence)

　　主题句是用来表述段落主旨大意的句子。主题句具有两个特点:(1)表述的意思比较概括,与其他句子相比,它的概括性更为明显;(2)段落中其他句子都是用来支撑、解释、描述或扩展它要表述的主题思想。

　　2. 主题引介句(topic introducer)

　　主题引介句总是位于开端的位置,引导出段落即将论述的主体,往往处于信息词though或although引导的让步状语从句中,或是在信息词but前的并列句里。

　　3. 主题支撑 / 描述 / 解释句(topic supporter / illustrator / explainer)

　　主题支撑句的功能是陈述辅助论点或细节,它们被用来或是阐述主题或支撑主题.由于数量多,它们往往构成段落的主题。

　　4. 调节句(modulator)

　　用作主题思想与辅助论点之间,或各个辅助论点(细节)之间的调节,使上下文转换自然,逻辑通畅,文理贯通。

　　5. 终结句(terminator)

　　它起的是收段或结束一个段落的作用。它有时是概括性很强的主题的尾句,有时它是与段落首句相呼应的尾句,正可谓前后呼应,有时它只是以段落中最后的一个支撑的身份终结这一段落。下面举例说明:

　　① The ant is not gathering food for itself alone. ② It has two stomachs in its body, one for itself and one for carrying food to "the folks back home". ③ When it returns, a nurse ant which has been busy indoors all day is sure to ask for honeydew.

　　本段是由3个句子组成的.段中的尾句是本段的主题句。①含蓄地介绍了工蚁进餐的情况;②是个调节句,它上承接①表明工蚁不仅仅为自己采集食物,它有两个胃,一个是自己用的,而另一个则是"为家里的人们"用的;③交代工蚁把食物交给保育蚁之前的情况。

　　六、阅读理解训练的五点建议

　　1. 建议每天阅读一小时左右,要读一些有趣味的、知识性强的文章。一篇兴趣盎然的文章能激发你的阅读欲望,且想急于获得结论。

　　2. 当我们感到疲倦或受到打扰时,就不要搞阅读训练。最坏的习惯就是读完一半后又重头再读。

　　3. 首先要了解阅读文章的主题,依段次阅读,尽量增加一目所能顾及的范围,驱动眼球主动寻觅文章所提供的信息。

　　4. 对某句不了解时,不应该反复阅读该句,应整段迅速重新阅读一次。要培养快速阅读的习惯,不要一字一句慢慢地阅读。如果文章读起来很吃力,就应该马上换一篇较浅显一点的来读。

　　5. 每段文字均有完整的结构,均有中心点,即主题句。主题句置于一段之首,一段中央或末端。通常主题句是在每段的起首。有些主题句直接指出全段重点或引导出相反的问题。牢记主题句代表整段的中心意思,有利于了解文章内容。

　　(文/马照光；《 英语通》高二版 03~04学年度第5期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)