即使剑桥大学出版社出版了一些让老师提高师资的教材和材料，这样可以帮助老师不断提高自己的水平，而且现在我们也在探讨如何在中国进行师资培训的模式。对于这套《剑桥国际少儿英语》来说，在美妙的盒子里，我们就有一些专为老师准备的材料，也就是能够有效地帮助老师提高他们的水平，老师所需要的一些材料都已经容纳其中。

　　其实我还是要再进一步强调，师资的问题不光是中国一个国家独有的问题，比如这套《剑桥国际少儿英语》其实是我们在中国之外，我们一共是在6个国家同时进行发售。比如说在其它国家，像在欧洲的国家，比如说像西班牙、波兰，他们的老师也遇到同样的问题，有一些老师不够经验，有些老师的英语说得不够地道，这样我们也在想办法提高他们的水平，看看怎么样能够帮帮他们。

　　主持人：刚才提到《剑桥国际少儿英语》，我们今天话题肯定还是要围绕小朋友学外语进行展开，请问于社长中国的学生在学习外语当中普遍的特点是什么？在您的教学和研究当中，您觉得最急需要的是什么问题？

　　于春迟：如果说最共同的特点或者说我们最缺乏的一点，其实是缺少语言环境，平时大家都是讲中文，听到、看到的也都是中文，这也就是为什么我们近年来很多产品，比如说《剑桥国际少儿英语》会有大量的听力片段，对于孩子来说孩子一定要听，要看很多图片，要看很多有意思的故事，要多听、多看，给他形成一个小小的语言环境，听听英文歌，听听一些对话，看一些有意思的故事书、课本，这样形成一个小小的环境，有助于他语言的进步和学习。

　　另外一点，还有一个问题，可能有的时候因为有小升初的压力，主要可能因为还是家长的恐慌造成，会逼着孩子参加很多考试。当然了，有的时候我也理解，这是没办法，可能有的学校有要求要某些证书，但确实没有必要那么多。这样的话，尽可能地在英语考试完以后，还是能够保证孩子自主、自动、自发地学习英语的兴趣，这是最主要的。

　　主持人：问一下潘社长，您对中国的少儿英语市场有没有做一些比较充分的调查和了解？国内现在因为有很多少儿英语的项目在进行、展开，您这一套教材比那些教材强在什么地方？会有哪些不足？下一步需要继续改进的？

　　潘仕勋：当然我们在中国做了很大一部分的调研，而且调研就发现中国市场是很有后劲的一个市场。关于这套《剑桥国际少儿英语》，我总结有三点。

　　第一，这套教材是专门为少儿英语考试而准备，因为它的很多很多语言点完全覆盖了剑桥少儿英语考试大纲。

　　第二点，剑桥国际少儿英语这一套教材的材料有很多，而且非常具有时代性。比如说它有一个CDrom，互动性非常强。

　　第三，我们的教材不光是字，还有很多图，所以让学习者看来非常有意思，而且非常能够激发起他们学习的兴趣。

　　主持人：于社长，因为这次潘总到北京来，外研社还有哪些更想跟剑桥大学出版社进一步合作的？您有什么设想和打算？

　　于春迟：其实在他上一次来和这次来我们探讨的最主要的话题是在这个产品以及剑桥其它产品的基础之上，我们能够为中国的中小学生，为这些孩子们打造一个比较有效的课外英语学习的系统，这个系统包括大家能够想到的教材，包括一些其它辅助的多媒体的产品，包括网络的学习资源，也包括对学生和老师的测评，以及教师培训，是整个一个比较大的系统，这方面我们在今后的几年里边，会在这方面加强合作。

　　主持人：由于时间的关系，谢谢两位嘉宾，第一阶段的采访就先到这里，进入第二阶段。现在是北京青年报人才时代版和新浪教育频道进行的系列重磅访谈的第二阶段。先介绍一下坐在我旁边的两位嘉宾，左手第一位是陈琳教授，是国家英语课程标准专家组组长、北京外国语大学教授、剑桥大学少儿英语考试委员会主任。坐在我左边第二位的美女是剑桥大学外语考试部学术支持&TKT项目经理。欢迎两位。

　　今天咱们谈话的主题还是围绕着少儿英语、小朋友学英语的一些问题。陈教授因为有很长时间教学与科研的经验，先问一下陈教授，国内现在少儿英语培训市场，您觉得有哪些问题？

　　陈琳：说起来少儿英语培训市场倒不是我所非常熟悉的一个事情，而是少儿英语的教学问题我更熟悉。就我所知道的，少儿英语的培训，我不敢说是一个老教育家，至少说是一个老教书匠，我是不赞成应试教育。可是现在这些培训，可能主要的是把精力放在怎么样帮助小孩子通过考试上。就我的了解，不少培训机构有这个问题。可是我认为，小孩子们的外语学习，首先应当是让他们感兴趣，他们愿意学，他们才会学。拿英国人来说，有那么一句话，叫做“你可以把马牵到河边上，但是你没法强迫他喝水”。即使你把马嘴塞到河水里，它如果不喝，你也没有办法。所以，小孩子你跟他说考试怎么怎么重要，他并不理解。可是你使那个课程、教材上课，对这个有兴趣，首先就好好学了，而且非常园艺学，有那种动力来学。但是我对考试是这么一个想法，不能搞应试教育，但是在中国目前的国情，即使在国外也是这样，考试是免不了的，是必要的，因为考试是一种评价你学习结果的一种手段之一，所以还是必要的。但是为考试而考试，我不赞成。假如有任何小孩子英语培训机构，打出广告，我可以让你几天之内就能够应付考试，我首先就不赞成。

　　主持人：陈教授把考试的话题一针见血地指出来了。张敏主任，您怎么看待这个考试的问题？

　　张敏：首先我觉得陈教授说得非常非常有道理，我们长时间以来，一提到考试就觉得是我们所说的应试教育。所以，针对这种情况，剑桥少儿英语外语考试部在93年开始，因为市场有这种需求，家长和社会还是想知道这个孩子语言学到什么程度，想知道水平，所以针对这种情况，有这个需求的时候就开始研发一个考试评价工具。历时四年之久，它在研发这套考试系统的时候，充分考虑到了刚才陈教授说的这个东西，我们不能为了考试而考试，我们必须得激发孩子的兴趣。所以，少儿剑桥英语考试开发的时候，把激发孩子的兴趣和提高孩子学习英语的自信心放在首位，同时他也考虑到少儿学习语言的认知规律，所以也把教材设置等等都考虑进去。最后经过四年这么长时间研发出这么一套具有国际标准的考试，从低到高级别，主要的特点是为了激发孩子的学习兴趣，增强他的自信心。考试的结果不是以及格或不及格，是为了考试而考试，到最后的结果是奖励孩子，整个让孩子觉得我在评估我进步的程度，一步一步往上走。他在考的过程中，对于孩子评价都是以实际运用为标准的。比如让孩子实际操作，这个小东西是放在哪里，跟老师这么实际的交流。而且它在考察过程中是听说读写四个方面全方位考察。根据儿童的语言发展特点，他的听说领先，所以考察的时候前面的级别也是把听说放在重点上。而且在考卷的设计上，剑桥少儿英语考虑到儿童的特点，设计的考卷全部都是彩色的，色彩非常丰富，这样小孩子看见的时候特别有吸引力，考试的时候情绪会很放松。