许多高三学生都没有课前预习的习惯，不少人宁愿将时间花在课后复习和做题上，但就是不愿意抽出一点儿时间去预习所学内容。这大概是传统灌输式教学方式遗留下来的影响，以为学生新课知识的获得只能依赖于老师，依赖于老师的课堂讲授，在老师还未讲授之前是不需要也不可能去学习的。因此，要想抓好课前预习这一学习环节，首先必须转变观念，认识预习的作用和意义。

　　1.预习可加强听课的针对性。有人把课前预习比作战前侦察。战前如果不搞好侦察，搞不清敌方哪里是明碉，哪里是暗堡，哪里是最坚固的地方，哪里是薄弱的环节，打仗时就难以有选择、有针对性地部署兵力，只会造成不必要的牺牲。其实学习也是如此，只不过牺牲的不是人，而是时间和精力。课前预习可弄清新课的重点和难点所在，听课的时候就会抓住重点，有目的地去听：同时因为是“带着自己的问题”听课，能充分发挥有意注意的作用，听课会更专注，思考会更积极，对新课的理解也会更深刻。那些没有预习的同学不分主次地盲目听课，一旦遇到难点或出现知识障碍，往往就有些乱了阵脚，一处被动就可能造成整堂课的被动。

　　2.预习可提高笔记的水平。有的同学上课埋头做笔记，只要是教师板书的内容，一字不差地全记下。由于只顾抄笔记，往往影响到听讲和思考。其实教师板书的内容，往往有许多都是直接引用课本的叙述，特别是一些重要的概念和定理，教师的板书可能与课本一字不差。课前预习的同学，一般在听课时能做到只记书上没有的，记教师反复强调的关键处(多为教学的重点和难点)。有些在预习中发现的疑难问题，即使教师没有板书，他们也可能有针对性地记下自己的听课理解，这样他们的笔记水平也就提高了。至于书中已有的板书内容，课堂一般少记，若需要保留完整的听课笔记，可在课后整理笔记时再补记，这样才能确保课堂有更多的时间用于听讲和思考问题。

　　3.预习可提高自学能力。许多同学初次预习都觉得新课难以理解，特别是理科教材，初次阅读时常常不得要领，不明其意。但这时只要坚持下去，慢慢地你就会觉得有些门道了，独自对新课内容的理解会越来越多，越来越深入。且随着预习的深入，你的自学能力也就逐步提高了。

　　长期坚持预习的学生，他们的阅读速度快，思维敏捷，善于运用分析综合、归纳演绎、抽象概括及分类比较的方法，因此，能较快地发现问题和抓住问题的本质，看问题比一般同学深刻。