《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》不仅仅是告诉我们“考什么”，更重要的是告诉我们“怎么考”和怎么去备考。要想提高复习效率，必须研究《考试大纲》、分析《考试大纲》和深刻理解《考试大纲》。

　　一、考试大纲的主要修订情况

　　为逐步体现新课程理念、进一步扩大自主命题权，2005年的考纲做了以下修订：

　　1.修订的基本操作

　　(1)根据是2002年开始实行的“普通高中教学大纲”，而不是新课标。

　　(2)高等学校对新生文化素质的基本要求，逐步体现新课标的理念。

　　(3)结合2004年11个自行命题省、市的命题实践(2004年试题中好的、闪光的地方，2005年会继续坚持和发扬)。

　　(4)在去年的《考试大纲》的基础上，由中学、大学的学科专家多次反复讨论，进行适当修改，最后定稿。

　　要注意：

　　(1)高考是稳中求变的，2005年不会有太大的变化。

　　(2)一切按考纲的说明办。当然我们也需要组织专家对这份材料做深入、细致的分析，以此有针对性地指导具体的工作。

　　2.大纲的一些模糊处理：

　　(1)对试卷中难易题的比例未做具体要求，但明确了以中等难度试题为主的方针。考生可以着眼容易题和中等题，进行复习准备。

　　(2)在考试内容和范围方面没有原则性变化。各个学科考点均有所增删，同时为便于各地操作，部分内容进行了模糊处理。

　　(3)淡化在考试形式与试卷结构上的统一要求，如在试题数量、题型安排、内容比例、是否分卷(如Ⅰ、Ⅱ两卷)等方面未做明确规定，主要是进行了少量调整和简化。各地可根据本地实际自行安排。

　　(4)取消赋分规定。往年的考纲会规定各个题型的题量及赋分值，今年的考纲取消了这一规定。各地可自行分配题型的题量及赋分值。

　　需要注意的是，考纲虽然没有明确规定具体的试卷结构、赋分安排，但不等于各地就可以随意安排，这里请大家注意四点：

　　第一：对于考试大纲上列出的知识条目：

　　①其内容范围的深度和广度可以教材为依据。

　　②对于考试大纲上没有列出而教材上有的内容，不在命题的内容范围之内，但建议作为阅读材料阅读，一方面可以拓展视野，另一方面有些内容有助于对其它高考所要求的内容的理解与掌握。

　　③从考试大纲知识的编排结构来看，与教材不同。教材的编排考虑到了学生的学习特点与规律，从学习的角度考虑往往将一些相关联的知识内容分解在不同的地方，而考纲则无须作这样的考虑，它需要表达的是学习终端的要求。这就要求我们在复习的时候，要将知识按考纲的要求作重新的整合。考生应根据考纲的知识结构，将知识内容进行重新整理与组织，使之形成新的知识结构。

　　第二：各地(包括全国卷)的上述模糊的内容要在《说明》中给出明确的规定。

　　第三：各地在确定具体结构等内容时要依据去年的考题只能做适当的调整。

　　第四：考试中心即将提供的样卷有很强的指导作用，请大家给予高度的重视。

　　3.加大试题跨度

　　在控制难度及和去年保持稳定的基础上，进一步加大试题的跨度，拉开考生间的距离。主要的做法是：

　　第一：利用评分标准拉开考生间的距离

　　第二：提高思维方面的要求，突出时间区分度的要求

　　第三：重要试题加大难度。语文的文言文、数学的应用题、英语的写作、理化生的实验、政史地的运用所学的知识分析当前的社会现象，尤其是经济现象。

　　第四：适当的创新

　　4.强调学科间的真正的融和

　　这将是2005年的一个明显的发展趋势。首先强调的是语数外的基础性和工具性的作用，其次是相关学科间的交融。如2004年的化学注重数学思维方法的考查。化学计算是化学知识中重要的组成部分，这部分内容对学生的思维训练及能力培养是其他内容无法替代的。近年来化学计算主要是考查考生应用数学思想方法解决化学实际问题的能力。数学思想方法在化学中的应用主要有等价转化的思想(用守恒法解计算题)、分类讨论的思想(用数轴法解计算题)、数形结合的思想(用图象法解计算题)三大类。今年的高考题在这些方面也会有所体现。

　　5.推出新题型

　　主要是吸收了自行命题省、市去年试题中具有新意和代表性的题目。如英语增加了＂填空题＂，物理增加了多项选择题。

　　二、科学、高效地使用《考试大纲》

　　1.做到三结合

　　(1)将考纲与高考试题相结合。这样就可以做到：其一，发现高考内容的必考点，对比前几年的高考卷，就可发现每年的必考点。其二，依据考纲分析往年高考试题，可以把握领会高考试题特点及其变化规律，以便对今年高考作出科学预测。其三，发现今年处在高考考查方向上的知识点。

　　(2)将考纲与教材相结合。考纲所规定的知识点离不开教材，高考试题往往是“题目在书外，知识在书内。”只有把二者结合，才能剔除教材中考查范围以外的内容，减少无效劳动；才能使考纲所规定的考查知识点得到深化和拓展，得到具体的落实。

　　(3)将考纲与练习相结合。为把考纲的要求落到实处，考前必需进行一定的练习。首先，教师要精选精编习题。其次，教师要精讲习题。再次，要对学生进行答题方法指导，以节省答题时间，且提高答题的准确度。

　　2.抓落实

　　不怕难题不得分，就怕每题被扣分，说明了落实的重要性。

　　(1)落实基础，对照《考纲》把知识点从整体上再梳理一遍，既要有横向串联，又要有纵横并联，构建完整的知识网络。基础的重要性无需多言，近几年的高考题让人无法揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。

　　(2)专题复习、加强训练。第二轮复习中要加强针对性的专题训练，如数学学科的最值问题、开放性、探索性问题、思想方法等，这些试题题型丰富、情景新颖，通过训练，并不断地进行归纳、领会、应用，以此提高得分能力。

　　(3)重视反思，减少失误，在最后的二个多月的复习中，挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前适应性训练，特别要重视完卷之后的总结反思，找准薄弱环节，千万不要做好试卷一对答案就完事，对易出错的地方要分析原因，以减少失误、杜绝低级错误。

　　三、无怨无悔地参加高考。

　　高三的主要任务不是提高学科能力，而是努力实现高考时的无怨无悔。建议做好以下的工作：

　　1.提高答题技巧

　　2.总结积累，如出错原因、典型例题、作文案例、重大问题的解题思路等。

　　3.进行适应性训练，找到对高考题的感觉、明确对各类试题的态度及对策、训练在考场上的充分发挥。

　　4.进行非智力因素的训练

　　如调整生物钟，实现到了考核某学科的时间就要进入到该学科的状态。

　　总之，高三如果还去做很难的题目，就太浪费时间了，不仅效率低下，更有可能挫伤自己的自信心、自尊心，甚至产生厌学情绪，对自己的一生都会带来负面影响。

　　具体地，可以这样安排第二轮的复习：

　　(1)疏理主干、核心知识，建立自己的知识网络(3月1日至一模前)

　　通过这一阶段的复习，顺利跨上第二轮复习的第一个台阶，体验到一模考试的初步胜利，为后面的复习建立信心基础。

　　(2)查漏补缺、总结技巧(一模与二模之间)

　　利用一模及各套典型的综合测试，对照《考试大纲》及时进行查漏补缺。同时总结各种题型的答题技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。

　　通过这一阶段的复习，进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧，顺利跨越第二轮复习的第二个台阶，按理想目标通过二模考试。为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。

　　(3)专题突破(二模至至5月26日)

　　在老师的指导下选择几个重点专题进行突破，每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。

　　通过这一阶段的复习，使学生比较全面的、熟练的、准确的掌握各科知识，提升高考应具备的各种能力，使学生信心百倍，跃跃欲试，摩拳擦掌，起到鼓舞学生斗志的作用。

　　(4)有效的组织高考前的自主复习(5月27日至6月5日)

　　要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。

　　要建立一个自主复习的良好氛围。

　　要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。

　　要总结高考应试的基本技巧。(记者：薛峰)

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