实战篇：分项突破志在必得_新浪教育

实战篇：分项突破志在必得

http://www.sina.com.cn 2005/09/13 14:46 笃志图书

　　1英语知识运用

　　1)复习战略

　　①大量阅读，培养语感

　　英语知识运用考查综合运用能力，而综合运用能力的取得并非朝夕之功，是需要长期的阅读量的积累和语感的培养的。而语感的培养单靠做大量的阅读理解来提高是远远不够的，而是要通过大量的原汁原味的英文材料，包括英文报刊杂志等，来熟悉并熟知其中所蕴含的动词短语、固定用法、倒装句型、定语从句、主语从句、非谓语形式等。

　　②适量做题，重在分析

　　如前所述，英语知识运用的关键在于语感的培养与提高，故此，一味依靠大量题目的积累是无法达到的。同时，适量的题目又是不可或缺的。而题目做完后的分析，对文章整体的把握与小考点的记忆却是关键的关键。

　　③考前集中复习短语与语法

　　临考前一周左右的时间，对于整块的英语复习不会起到太大的效果，但如果将这段时间利用起来，集中复习一下常用的短语与语法，往往能达到事半功倍的成效。

　　2)应试技巧

　　①精读首句

　　通常文章第一句是没有空白的完整句子，而第一句又往往是文章的主题句，或含有主题词的句子。通过对第一句的把握，就可以掌握文章的中心思想，初步了解文章内容，从而为答题做好铺垫。

　　②阅读与预测并进

　　要在做题过程中积极主动地预测文章的内容发展，把握其逻辑关系，特别是注意文章中起承转合的关键句子所给出的提示信息。

　　③前后呼应

　　完型填空所选择的文章都是逻辑关系较强、意义相关的语篇，而词语的重复出现、同义词和反义词的使用是重要的连句成篇的词汇纽带。因此，在行文中不可避免地会出现词语的复现，前后同义词、反义词相互照应等现象，所以在做题过程中的前瞻后顾、前呼后应十分重要。

　　④复校全文

　　在完成整篇文章后，一定要快速将全文通读一遍。实践证明，连贯起来的通读，不仅容易复查所选词汇的正确性，而且对文章的进一步理解也有帮助，是提高考分的最后一道防线。

　　2阅读理解

研究生入学考试中普遍流行这样一句经验之谈：考研靠英语，英语靠阅读。由此足见阅读理解在考试中的重要性，它在一定程度上甚至成为考研英语的生命线，“成也阅读，败也阅读”。

　　1)复习战略

　　阅读能力的实质是英语运用能力，而运用能力在短期内取得飞跃性提高的可能性不大。但是，这并不影响短期内英语应试能力的大幅度提高。

　　①资料的选择

　　资料的选择上要把握难易程度。如果太难，文章中有很多单词不认识，有很多句子不理解，问题又偏又怪，做下来错得一塌糊涂，只会打击你的信心，浪费你的时间，也不会有很大收效。当然，比英语真题简单也行不通。所以建议大家选择比真题难度稍高的资料。研究生的阅读试题题材广泛，涉及到包括政治、经济、文化、科技、军事、科普、教育等在内的方方面面；所选体裁多样，包括记叙文、议论文、说明文、新闻文体等；文章内容较新，一般很少有考生读过的文章出现。所以选择的辅导书覆盖面要广，内容要跟得上时代变化。另外，要选择适合自己的参考书，而不要盲目跟风。

　　②题量的安排

　　有些同学在考研前半年、甚或一年，就已经完成了上百篇的阅读题量，而且是以每日数篇的高速度。我们认为，这是不可取的。做题太早太多，一味追求量上的积累，是对阅读能力的提高无益的。比较成功的经验是，每天两至三篇，这样直到进考场之前，既不会感觉到手生，也不会过犹不及。

　　③题目完成后的提高

　　只满足于任务量的完成，而忽视其后的工作，是阅读能力无法快速提高的重要原因。之所以建议每天两至三篇的阅读量，是因为在做完之后的核对答案、分析难句、通篇回读三个步骤中，将文章分解透彻，其实已达到了读几十篇的效果。

　　④长难句的巩固

　　每天抽出半小时，将头一天做过的阅读理解拿出来读上几遍，不仅可以对其中的长难句的结构有更深刻的了解，而且也有助于培养对于考研类文章的语感。而每日十分钟的时间内，抽出阅读理解中的某个长句，试着翻译，再与文中的翻译作比较，对翻译功力的增加也非常有效。

　　2)应试技巧

　　①首遍略读

　　略读其实即为跳读，快速地跳读每段的第一句，而且应该尽量看懂文章的第一句。跳读的目的是大概知道文章讲的是什么内容。跳读的作用是了解文章内容后就可以带着预测的主动性进行后面的通读。对于习惯先题后文的考生而言，可大致浏览后面的题目，再从题目中考察文章内容。

　　②二遍通读

　　首先明确，阅读时重点读篇首、段首句，因为这往往是全篇和全段的主旨句。读句子时不应逐词读，而应按照句群顺下来，学会把握句子主干。

　　对于全篇文章的阅读，要注意把握全局，理解文章的行文思路。英语的语言特点及阅读理解题材的特点决定其文章的行文思路是相对固定的。通常分为两种情况：一是开头以引言或事例引出要议论的话题，然后作者提出自己的观点，接着会用举例等方法来论证自己的观点，最后提出解决问题的方法；另一种是先以引言或事例引出话题，然后引出其他人对此话题的态度并逐一评价，最后提出自己所持观点，并说明理由。因此，理解文章的行文思路对解答文章的主旨大意、段落内的推理判断以及作者的观点态度题目都极有帮助。

　　而对于段落的阅读，则应注意分清主次，即分清观点与细节。没有必要清楚每一个细节，如，文章中经常出现的例子中所涉人物、地理、事件往往定语冗长，对此我们只需一扫而过，没有必要细究。

　　对于句子的阅读要善于把握其关键所在。特别应注意对句子的起承转合起作用的关联词。这些词的表达往往能为我们理清全文思路提供线索。此外，对于让考生最为头痛的长难句，也要重点分析，把握主干，一举攻破。

　　最后，对于词的理解，应特别注意文章中形容词比较级和最高级部分，对这些字词要保持高度的敏感度，因为在后面的命题中，这些内容很容易并很经常地作为考点出现。

　　③选项确定技巧

　　我们通过对大量考研阅读理解真题的答案进行分析发现，其答案分配具有一定的规律性，在此提出来，以供大家参考。

　　每篇文章中，一般正确答案的重复可能性较小，也即，一般都会涉及ABCD这四个答案，所以在解题过程中，如果文章中的其余选项已定，而剩余一个不确定答案时，可以按照这一法则，选择尚未出现过的字母选项。

　　另外，相邻选项的答案的重复可能性也较小。在前后两个选项均已确定的情况下，对于拿不定的中间题的答案选择，就可以采取排除法排除前后两个选项字母，以选择正确答案。

　　3选择搭配题

　　1)题型分析

　　05年起开始出现在考卷阅读部分的新题型具有以下几个特征：一是所选择的文章逻辑性强，结构紧密；二是要求补充的句子往往较长，理解上有一定难度；三是要求补充的句子通常位于段首或段末，在文章中发挥承上启下的作用。

　　补全短文题旨在考察考生把握文章结构、掌握作者思路的能力，及分析判断能力和阅读理解能力。在复习过程中，要注重以下能力的训练：泛读能力，能通过跳跃式快速阅读领会文章主旨，分清文章的大致结构脉络；对长难句的理解和分析能力，能在较短时间内较好地把握备选句子的成分结构，从而将其定位。

　　在做题时，要从宏观角度把握文章，在具体段落中搞清其前后逻辑关系，从语篇的角度搞清文章的脉络，吃透文章的意思，运用常见的语篇衔接手段和知识补全语句。由于文章较长，时间有限，不可能逐字逐句地琢磨细读，而要在短时间内对文章的主旨、结构及内容有较为准确的把握，空白处的上下文尤其值得注意，对内容的连贯性和结构的整体性的考虑是做出正确选择的关键。如前所述，文章的全文和段落各有要点。主题句集中阐述本段的意思，其余段落对主题句加以引申说明或论证，具体注意事项如下：

　　首先，快速通读全文，对文章的梗概和作者的思路有所了解，关键是阅读首段或各段首末句，迅速确定文章的主要内容、核心概念及作者的态度。

　　其次，注意句子之间的衔接。虽然句子是相对独立的表意单位，但上下文赋予了句子在整个文章中的完整性。需要把握的提示线索包括：指代关系、因果关系、承接关系、转折关系、列举关系、类比关系、排比关系等。而这些线索所在之处，也是通常的出题点。

　　2)解题指南

　　选择搭配题与阅读理解题型的相近性决定了二者在解题方法上的类同性，具体请参照本文前面的论述，在此不再赘述。

　　4英汉翻译

　　1)考题特点

　　该题型要求考生在理解全句、全段或全文的基础上，把语法、词汇的意思和上下文结合起来理解，表面看上去画线的句子语法不很复杂，词汇似乎也不陌生，但翻译时很多考生觉得难以动笔。难度增大体现在：不能采用就词论词、就句子论句子的简单直译方法，而要求把词和句子放在篇章里去理解，强调英语习惯用法和翻译技巧的掌握。这样仅靠熟悉语法规则和孤立地背单词已远远不够了。这也是考生得分普遍不高的主要原因。近年来英译汉试题主要特点如下：

　　(1)反映自然科学、社会科学的常识性，科学类和报刊评论文章占很大比例；

　　(2)考题难度加大；

　　(3)语法现象难度有所降低；

　　(4)突出简单翻译技巧。如：词、词组的省略及补译，译出it，they，this，that等代词的真正指代的含义，词义选择、引申、词性转换，长句的拆句与逆序翻译法等。考生应针对这些特点认真做好适当的准备。

　　2)应试技巧

　　大部分考生没有接受过系统的翻译训练，在开始做翻译时就养成了一种坏习惯:一边读句子，一边思考每一个单词分别是什么汉语意思。在没有完整理解英语句子的情况下，就直接做了“字字对等”的翻译。或者，在读完之后，并没有理解句子，就马上在自己积累的词汇中找与看到的英语词对应的汉语来表达。只要碰到不认识的生词就束手无策。这样的译文，不仅扭曲了英语原文的意思，汉语句子本身也晦涩难懂。

　　“理解是翻译的前提”。只有在准确理解的基础上，才能开始翻译。英语是用大量的关系词、连接词和引导词等连接起来的结构清楚、层次分明、逻辑严密的“形态语”，所以理解的时候就必须理清句子的语法结构，分清句子中各成分之间的语法关系，即找出句子的主干，弄清句子的各个修饰成分以及修饰关系。

　　在准确理解的基础上，寻找贴切的汉语来表达。如何展开联想，字斟句酌，反复推敲，得到“神来之笔”呢？根据汉语习惯，通过“适当调整”就可以。调整各个句子的成分，比如说：后置定语可以翻译在其中心词前；定语从句如果易于表达、信息量不大可以提到先行词前，如果信息量大，放在先行词前面表达起来很累赘，就可以考虑独立成一句话；表示时间、条件、原因等的状语从句可以放在主句之前或之后来翻译。

　　5短文写作

　　1)应用文

　　应用文写作要求考生在三个方面完成要求：一要注意把握信息点；第二是把握语言点，内容要十分明确，不要出现过多的错误；第三是要注意格式和语言。一是掌握格式的线条，主要是掌握两种大的文类，一个是正式文体，一个是非正式文体。如果应用文涉及的是商务或者公务之类较正式的东西，那么语言表达的时候也得注意格式和书面化、规范化；如果要求写便条给朋友的话，就应当用主语化的表达方式。这几个方面注意了，就可以很大地缓解难度。应用文的字数要求是100个字，大概8句话，8句话怎么分配呢？第一段就写一句话，第一句话表明你写信的基本内容：如果是询问信息的话，就说你写这封信要询问以下几个问题；如果是投诉，就说写这封信是要表达对什么东西的不满；如果是请求信，就说写这封信想要请求什么东西就可以了。总之，就一句话，简明扼要。然后，用简练的语言表达清楚题目要求表达的内容和信息。最后一句话，就是一个礼貌的结尾。

　　2)大作文

　　大作文的写作一般会给考生写作提纲，或图表、图画，或图文并茂。命题方式虽然多样，但题目涉及面往往是考生比较熟悉的内容，目的是测定考生语言的实际应用能力。要求表达清楚，文字连贯，中心突出，内容丰富，句式多变，句子结构和用词正确。

　　语言的应用能力不可能一蹴而就，必须厚积薄发，必须经过长期的实践锻炼。如何提高英语写作能力呢？一是要背大量的优秀范文，整段整篇地背，并转换为自己的语言，写作时才能随心所欲地支配。考试时避免套用以前死记硬背的几个范文，把一些不达意的词堆积在一起，没有统一性，无法很好地表现主题。二是要多动手。包括对背过的文章进行词语替换、句式转换、句子重组等，以及对某一主题展开写作。多动手才能提高笔下功夫，才能保证在考场上顺利写作。可以说背诵范文是培养语感、积累素材、掌握写作方法的途径，动手写作则是实践，是最终目的，这两者结合起来，就是“理论联系了实际”。另外，背诵范文应有针对性，写作训练也是一样，在训练中要掌握每一类型作文的写作规律，根据其写作特点(如提纲式作文就要求考生根据提纲提示的思路和规定的要点展开段落)进行全面训练。但是，注意不要带有押题的心理，靠背几篇范文就能应付考试的心态是不可取的。很多高分考生认为，背诵《新概念英语》第三册，熟练掌握其中的各种表达方式，并坚持每天进行英语随笔练习，对于提高英语写作能力十分有益。

　　3)应试技巧

　　①认真审题

　　作文第一步是仔细审题，考生要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表、图画、数字等，准确把握出题者意图。考研作文忌信手拈来，提笔就写，根本不审题，想到哪儿就写到哪儿，或完全凭自己想象编故事，置考试要求于不顾，“下笔千言，离题万里”。比如1998年考研作文是一幅卡通画，老母鸡申明外加一首打油诗，讽刺一些企业把该尽职之事作为推销产品的承诺。2000年的作文“A Brief History of World Commercial Fishing”，它给出了两张图，从1900年的渔船和鱼量之比到1995年的渔船和鱼量之比的变化谈如何保护渔业资源，应从商业性滥捕鱼这一主题展开话题，有的考生却大谈环境污染。这就偏离了主题，因为题中自始至终都没有谈到环境污染问题。

　　有的同学没有审题习惯，或担心时间不够草草审题，最后文不对题，草草收场，这必然会影响英语成绩，同时也会影响后两门考试的心情。

　　②列出提纲

　　考试规定的时间是很有限的，所以不能花太多时间准备一个详细的提纲，但关键词提纲或粗略提纲还是非常有必要的。对原始材料分析归纳后要形成一个基本的框架。文章打算分几段写，每段大概怎样写，字数控制在多少，开头段落是道破主题、点明要旨、引人入胜还是先给出主题一般的背景情况和对主题进行浓缩的陈述，中间段落和结尾又怎样写，等等，这些都要心中有数。有的考生习惯用汉语构思文章，逐句翻译提纲，当碰到某个词卡住时就翻译不下去，僵在那里。要注意列提纲是为了更好更全面地表达主题。主题的表达可有多种形式，不一定非要寻找一个特定的词或句子。考试时考生要充分调动大脑，灵活运用以前所学知识。

　　③开始写作

　　一篇文章往往由四部分组成：标题(title)，首段(opening paragraph),主体(body paragraph),结尾段(concluding paragraph)。标题要新颖，能引起读者兴趣。首段的内容根据文章的体裁而变化：比如议论文可以从一种现象、一种观点出发引出作者的观点，记叙文往往交代人物和故事背景。主体是文章的主要部分，通过合适的语篇模式表达一定的观点，考生要围绕中心按一定顺序分层次有重点地展开叙述、描写和议论。结尾段是对全文的总结，论点上要与前面的叙述保持一致。

　　④修改

　　英语写作时，考生由于仓促、紧张等原因，很容易犯一些简单的、一眼就能发现的错误。所以考生一定要留出几分钟时间用于修改。不要大幅度进行修改，更不要因为修改破坏卷面整洁，影响阅卷老师心情。修改的重点应该放在对语法、词汇、标点的检查上面。

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