古诗鉴赏已成为近年高考的一个题型，由于诗词语言凝练含蓄，且有语言倒装现象，使得中学生在做题时，对诗的内容很难全部理解清楚。那么，鉴赏古典诗歌有何方法呢？我认为可以分三步走。

　　1　知人论世领悟主旨

　　所谓知人论世，就是要了解诗人的生平、思想、创作风格以及生活的历史背景。感情是诗的生命，诗人描写人、事、物或景时，都倾入了他的喜怒哀乐之情以及思想主张。而诗歌所表现的思想感情，一般不是平铺直叙，而是隐晦曲折的。知人论世，就有助于同学们理解诗人的作品内容。

　　要做到这一点，首先必须了解清楚作品中出现的诗人的生平经历和创作风格；其次在平时阅读古典诗歌时，要注意积累诗人的生平和创作资料，对于重要诗人，要了解其经历和风格，对于一般诗人，应充分重视作品朝代，因为大时代，大背景是相通的；第三须搜索记忆仓库，运用所学过的历史知识，去理解诗歌表现的内容。如苏轼，我们在课文中学习过他的作品，那么苏轼杰出的文学才华，坎坷的人生经历，复杂的思想都应该为同学们所了解掌握，这对于理解苏轼的作品很有好处。又如岳飞，我们在平时的阅读和历史课上，了解到他曾经在抗金最前线上出生入死，却时时遭到投降派的排挤和陷害，所以其作品多有报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨，这些知识的积累对于鉴赏他的作品是非常必要的。

　　2 理解意象体察意境

　　何谓意象？意象就是内在的抽象情意和外在的具体物象的组合。何谓意境？意境就是诗人的主观之情与客观景物统一起来并物化于诗中的艺术境界。要体察诗歌的意象，包括人事物景、草虫鱼鸟、山川日月、菽黍稻禾，抓住了这些具体的意象，才能理解诗中蕴含的真谛，进而体察诗中的情和意，感悟诗中的人和景。陶渊明《饮酒》(“结庐在人境”)，通过草庐、东篱采菊、南山、日夕的山气、飞鸟等一系列意象，构成了一幅淡远的画面，展现了诗人闲适的生活和超脱的心境。马致远的《天净沙·秋思》曲中，九个名词，九个意象，组成了一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图，勾勒出充满忧伤的旅人远离家乡，孤身漂泊的身影，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。

　　要能准确地理解意象和意境，同学们还须明白我们传统的审美习惯，掌握常见意象的特殊内涵，如古人以折柳表示惜别，因“柳”与“留”同音。又如以梧桐象征凄苦，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，都滴落在读者的心里，诗人国破家亡的伤痛在读者心中引起了强烈的感情共鸣。

　　3 品味语言品评技巧

　　古典诗歌的语言凝练含蓄，所以同学们最关键的是要读“懂”诗歌，即理解语言所表达的思想感情，能体会其语言艺术的美，并能作一定程度的评述。

　　要做到这一点，首先要抓住诗中的动词，尤其是非动词而活用为动词的词，它往往能使整首诗语言变得生动形象，如“春风又绿江南岸”中活用作动词的“绿”字，将看不见的春风转换成鲜明的视觉形象。其次要抓住诗中的名词，尤其是名词的叠用连缀成的画面，往往将读者带入一种美妙的艺术境界，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，纯用名词组成的诗句，写早行之景宛然在目。第三要抓住诗中形容词，形容词可以从形，声，色，光等方面点出意象的特点，并传达出作者的感情。第四要理解诗中数量词和副词的使用。

　　此外，同学们还必须掌握古典诗歌的表达技巧，领悟这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。常见的表达技巧有：借景抒情，融情与景，借事抒怀，直抒胸臆，以动写静，虚实相生等等。 作者:□敬业中学高级教师 杨洁

　　更多高考信息请访问：新浪高考频道。