昨天下午，南京市的高三学生结束了他们在高考前的第一次模拟考试，最后一天测试的是英语、生物和地理三个学科的前一阶段复习情况。三科名师在分析试卷特点的基础上给考生们提出了下阶段的复习建议。近期快报还将邀请名师对“一模”的详情进一步分析，请读者留意。

　　地理：突出考查图表

　　出场名师：南京一中高级教师杨爽

　　中华中学高级教师李强

　　地理“一模”是对第一轮复习的综合检测，试题在全面考查基础知识、基本技能情况的同时，也着重考查学生综合分析、解决实际问题的能力。试卷较好地做到了考查知识与能力、过程与方法、态度情感价值观的统一。

　　试卷主要特点

　　1.突出了地理学科特色———地理图表的考查。地理教学大纲特别强调学生读图，运用图表分析地理问题的实践能力。在南京市一测试卷中地理图表多达20余幅，充分体现了地理学科的特点，有示意图、曲线图、柱状图、剖面图、等值线图以及表格等，图表中蕴含了丰富的地理学科知识及人文知识。地理图表是地理学习的重要内容，对地理知识的应用有着十分重要的作用，同时图表学习还有助于提高各种相关学习能力。

　　2.突出了地理学的时代性和动态性的特点。素材的选用和情景的创设体现较强的时代性。从2005年11月的九江

　　3.题目设问灵活，多角度，多层次。如第34题要求比较甲、乙两地的自然条件、发展中有利的社会经济条件；第35题根据不同地区的降水，分析对当地农业生产、生态环境有什么影响等等。这些试题属于综合分析地理问题的试题，需要学生具有较强的知识迁移能力和较广的知识面才能分析解答。如果依靠死记硬背，就很难答得准确、全面。

　　下一阶段复习建议

　　一由基础知识复习，转向重点专题的复习：在第一轮复习以构建完整知识体系的基础上，新一轮复习需重组教材中的知识结构，明确复习的重点、难点，选择恰当的专题内容。如地理图表、区域地理、地球运动、人口与环境等相关专题。以一个主题或一条主线将相关的知识重新贯穿起来，进一步使学科知识条理化、系统化。

　　二由双基训练转向综合能力、应用能力的训练：针对高考命题“在考查知识的同时，注重能力考查”原则。新一轮复习应逐渐转向以提高考生综合能力为目标，在提高学生思维能力上下功夫。注意分析、判断、推理时，依据是否充分、准确；讲授、练习、反思是否有机结合；回答问题是否全面、有条理，是否考虑地理事物的发展变化等等。

　　三注意学科特点，灵活选用复习方法：地理是中学各学科中唯一兼跨文、理两大学科的科目。因此，地理复习中，应充分注意地理学科的特点。如自然地理重在理解、贵在实践。在充分理解相关基本原理、规律的基础上，广泛联系实际，分析、解决问题；人文地理偏重于观念与思路。要求对现实问题作出恰当的评价和反思；而区域地理则在地理事物空间位置、空间结构联系及发展变化等方面要求较高。应加强相关图表的训练，提高空间定位等能力。

　　四调整心态，找准“起点”：本轮模拟考试后，考生应在老师指导下，对目前自身的“状态”有一个全方位的思考。从内在动力到外在环境；从知识准备到能力发展；从思维过程到答题规范；从现有水平到发展潜力等等，给自己一个准确的“定位”。依据自身的“定位”，选择好下一轮复习的“起点”。

　　英语：完形填空体现高考要求

　　出场名师：中华中学高级教师陈加军

　　一中英语教研组长陈尚军

　　本次南京市高三英语第一次模拟考试题型与结构与2005年江苏高考英语试卷没有变化。

　　特点：

　　1、重视基础整个试卷知识覆盖面广，重视对学生基础知识的考查。

　　2、突出对重点知识的考查，如英语的动词，单项选择中有六处涉及动词，完形填空中有八处涉及动词。在试卷六大项中尤其突出完形填空的分量，其难度最大，体现高考的要求。

　　3、重视对学生英语能力的考查，特别注重在语境中对学生知识点的考查。

　　4、强调在一定的语境中使用学过的语言知识。

　　5、选材力求生活化、新颖性，如阅读材料和作文选材，以期给考生全新的感觉。试卷虽有一定的难度，但由于题目设计比较科学，易于分辨，考生答题比较顺畅。估计难度系数在0.57左右，比较接近高考(0.59-0.61)，达到了模考的真正目的。

　　下阶段复习建议

　　要学会思考，找准问题,切忌匆匆把头埋进题海。认真研究自己这次考试中暴露出来的问题，有针对性地花时间。详细地分析试题中反映的一切有代表性的信息。例如，考查的知识点及它们所占比重等。在此基础上，把做错的题目———包含“猜对”了的题目，分一分类，计算一下错误率，以及各类错误在总分、总失分中的比率，等等。

　　不要把“粗心”当作单独一类问题。“粗心”恰恰反映了你尚未认识、或不愿认识的一类知识弱点，也不要把题型与知识点等同起来。比如阅读，应该分析出究竟是单词、语法结构，还是题目理解的问题。

　　知道了劲往何处使，具体怎样在短期内使劲地复习呢？这里不排斥做题。做题和事后分析，可以使你及时掌握复习中的漏洞；此外，还有助于加快做题节奏、提高考试技巧等。题做到一定程度，有时你会很强烈地意识到相当一些题目是在考什么；于是你自然不会做错。因而，每周做上1～2套好的模拟题并加以分析，是很有必要的。但是，不要再几套、几十套地往下做了。不必再让那些雷同的题目挤去了多少本该属于数学、语文的复习时间；也不必让编制粗糙的习题与答案搅乱了你的头脑；单单说那种在做题中形成的，你自认为是“语感”的解题定式，诸如：“beusedtodoing”之类，就会让你屡屡对下面的错误视而不见：TheknifegiventoTomisusedtocuttingsticks.明智的复习法，应该本着增强实力，有针对性地进行。单词不够，应该集中几天把全部单词啃下来；语法不行，不妨抱一些精练而权威的语法书仔细咀嚼；阅读不好，最需要细嚼慢咽，分析作者采用的句子特点、语法结构，甚至可以由此品味出许多对作文有益的东西。这时要特别强调敢于吃苦了，这是真正的攻坚战。面对一个战略重点，记牢几百单词，或是读过一本语法，或是记完一本摘录，你就打赢了一场战役，几个战役下来，再做题，那种感觉，绝对不一样。

　　另外，千万别一味尽做选择题，选择题强调的是语法，而英语的得分重点在于完形填空、阅读、写作。进行一定的阅读训练，一方面既能让你估计自身阅读能力，另一方面又可培养语感，熟悉高考阅读文段。英文写作要求是语句通顺，能抓住要点即可。阅读的原则是通读到精读，先通读全文，掌握全文的大概意思，还有时态、人物，然后再针对问题精读，最后进行选择答案。短文改错考查重点主要在人称、时态和在介词上设置障碍，应该多做一些短文改错，适应各种形式的陷阱，才能迅捷地解决问题。

　　生物：试题紧扣大纲强调能力

　　出场名师：一中高级教师沈皖秀

　　中华中学一级教师张萍

　　这次“一模”生物试卷基本上遵循了考试大纲的要求，具有紧扣课本，注重基础；覆盖面广，综合性强；突出主干知识，强调方法和能力；体现新课标，具有仿真性等特点。对高三的教学和复习起了很好的导向作用。能够客观地评价一轮复习效益，诊断师生教和学的遗缺，有效科学地指导二轮复习。

　　一、紧扣“大纲”，注重基础。这次一模试卷围绕生物学考试大纲，考查学生的基础知识及基本技能的掌握情况，尤其重视生物学基本概念、事实、原理、方法的考查，知识点考查尽量细致、全面。如选择题第9、28题等都涉及到多组生物学概念的辨析。

　　二、覆盖面广，综合性强。这次试卷基本覆盖了考试大纲内所有的知识点，试题的覆盖面大，范围全面。在试卷中对不同章节的内容进行重新组合，显示出综合性和新颖性。同时这次一模和上学期期末全市通测相呼应，对期末通测中没有涉及的遗传、生态、微生物有所侧重。

　　三、突出主干，强调能力。一方面试题考点主要取之于结构与代谢、遗传和变异、生物与环境三大板块，突出对主干知识的重点考查。另一方面生物教学大纲4方面的能力要求在试卷中都有所体现。此次试卷中共出现了23个图形表格等，考生通过读表读图识图识曲线，从中摄取有效信息解决问题，全面地考查学生解决生物学实际问题的各种能力。

　　四、体现新课标，具有仿真性。试卷的第42题给人耳目一新的感觉。这是一道新课标理念下关于研究性学习的选题、设计、成果的呈现等内容的试题，引导学生关注生活，增强环保意识，具有开放性。一模生物试卷难度系数与高考相仿，整卷基础全面，同时灵活有新意，尤其突出对能力的考查。如果把生物当做“死物”死记硬背的考生是很难取得高分的。

　　下阶段复习建议

　　一、认真分析试卷，查漏补缺

　　一模考试之后，同学们要认真分析试卷，找出自己的问题所在。如知识缺陷、审题问题、表达问题、计算问题等，针对性地采取解决方法。对知识缺陷要根据书本有关内容重新学习，正本清源；对审题问题要在平时训练中克服粗心和思维定势，养成做完选择题后将题干和所选项连起来默读一遍的习惯；加强非选择题的训练，认真完成每道题，注意答题规范，与标准答案核对后认真订正；对计算问题要回顾自己当时的思维过程，找出思维漏洞。

　　二、夯实基础，提高能力

　　在二轮专题复习中，首先需要夯实基础知识、基本技能，掌握各知识点。生物学中知识点多，且比较散，同学往往感觉复习困难。因此在各专题复习时，要逐个知识点整理，争取每个知识点都能准确掌握和运用。在此基础上，通过训练增强自己的分析能力和思维转换能力。这样才能在专题训练中，巩固对知识点的理解和记忆。

　　三、挖掘知识点的内涵与外延

　　在二轮专题复习中，除不断加强对知识点的理解，还需挖掘知识点的内涵与外延，建构以中心知识点为核心的知识网络，并通过知识网络查出自己薄弱内容，有的放矢地进行复习。

　　四、加强不同题型的训练

　　2006年国家考试大纲已经公布，对能力考查要求进一步提高。而能力考查是以知识为载体的，我们在巩固知识的基础上，进一步学会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关问题。其中“相关生物学信息”是通过文字、表格、曲线、图形等形式呈现的，我们要通过平时的训练，不断提高自己的能力。

　　五、关注热点，联系生产生活实际

　　生物学高考中，有些试题联系当前的社会热点问题，联系生产生活实际，要求同学运用所学知识去解释和解决其中有关的生物学问题。我们在二轮复习中，要有意识地强化这方面的训练，对发生在自己身边的一些现象，能够去主动思考蕴涵于其中的生物学原理，这将有助于我们在高考中解答有关问题。本版组稿快报记者黄艳

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