优秀学生、借读生和伤残生

　　22.对被评为市级优秀学生、优秀学生干部的学生，如何进行综合素质评价？

　　答：因为市级优秀学生、优秀学生干部的评比内容与综合素质评价的内容一致，评比标准比综合素质评价要求还高，每年只有千分之二的优秀毕业生能被评上。因此，武汉市20

06年《综合素质评价方案》规定：凡在初中毕业年级被评为市级优秀学生、优秀学生干部的学生，其综合素质评价的五个维度可直接评定为A等级。

　　23.如何对特长生进行综合素质评价？

　　答：方案中的“特长生”主要是指经市级以上教育行政部门审批的各类特色比赛和测试中脱颖而出的初中毕业生。也就是初中阶段获国家发明专利的学生和市级科技小人才、在毕业年级参加“创新素质实践行”活动并经全市评选认定获奖的应届初中毕业生(对应“学习能力与实践能力”)；市艺术小人才一等奖获得者、经市教育局测试认定的艺术特长生(对应“审美与表现”)；经市教育局测试认定的体育特长生(对应“运动与健康”)。因有专项优录政策，《评价方案》规定：在相应维度的相关项目考虑获奖因素。

　　24.借读生的综合素质评价如何进行？

　　答：对借读生的综合素质评价，原则上在其就读学校进行，因为就读学校对借读生在毕业年级的情况要了解些。借读学校应该像评价在籍生一样对借读生负责任地进行评价。如果借读生或者借读学校要求回学籍所在校进行评价，须在学生自评开始前提出书面申请，两校之间协商决定。不能出现漏评情况。

　　25.对弱智生、伤残生等学生，如何评价他们的综合素质？

　　答：对弱智生、伤残生的评价，根据以人为本、实事求是的原则，依据本方案进行评价。

　　反馈评价结果

　　26.为何不允许将综合素质评价各维度等级整合为一个结果？

　　答：综合素质评价结果呈现要求各维度等级不整合为一个结果，而是将每个维度评价内容的等级呈现出来，使表达出来的信息更为具体丰富，好处有两点：(1)能比较直观地反映毕业生综合素质在各个领域的发展状况，直观地反映学生特长和发展潜能，便于学生的自我规划和自我发展；(2)给高中阶段学校招生提供便利，高中阶段学校可以根据学校办学目标进行自主招生。

　　27.如何向学生和家长反馈评价结果？

　　答：通过个别传达或书面的方式向每位学生反馈评定的结果，也就是《武汉市2006年实施新课程初中毕业年级学生综合素质评价结果报告书》。

　　评价结果和高中招录

　　28.为什么规定“道德品质与公民素养”维度被评为D等(不合格)，则不能毕业？

　　答：综合素质评价内容标准体系中规定，“道德品质与公民素养”度被评为D等(不合格)的标准是“有严重违法犯罪，被公、检、法机关处理的行为”，这样的学生不能毕业。

　　29.综合素质评价结果为何要成高中阶段学校招生的重要依据？

　　答：为了改变单纯的以分数选拔学生的做法，强调对学生成长过程中的表现进行综合评价，使学生考试成绩与平时表现都成为招生录取的依据，有利于学生素质的全面提高。这一改革举措，不仅是对沿用了几十年的中考招生制度的重大改革，其更深层意义在于体现了一种崭新的教育质量观，面向全体学生，承认学生的个体差异，为不同潜能学生的发展提供条件。

　　30.今年，综合素质评价结果在高中阶段学校招生中起什么作用？

　　答：综合素质评价结果，是初中毕业生被高中阶段学校录取的资格条件；是高中阶段学校差额投档录取新生时，学业考试成绩同等条件下的优先录取条件；是初中毕业生作为保送生向高中阶段学校推荐录取的资格条件；是初中毕业生作为特长生被高中阶段学校录取的资格条件。

　　评价的公平性

　　31.如何确保综合素质评价的公平、公正？哪些信息必须公开？分别由哪些单位或部门公开？

　　答：通过诚信、公示、监控和责任追究等制度，来确保综合素质评价的公平、公正，杜绝腐败现象。

　　武汉市教育局评价工作指导委员会对综合素质评价工作进行专项督导。区教育局和学校监察小组要全程监控综合素质评价工作。区教育局和学校要指定专门部门、专人，设立专线电话，畅通投诉举报和意见反映渠道；对出现的各种问题要认真对待，及时调查、处理，原则上一周内必须解决。

　　经查实不讲诚信的班级或个人，要按照有关规定和程序追究相关人员的责任。

　　必须公开的信息有：

　　(1)市教育局要公开《武汉市2006年实施新课程初中毕业生综合素质评价方案》，以及在各种招生方式中，对学生综合素质评价结果的等级要求。

　　(2)区教育局要公开初中毕业生综合素质评价实施方案，包括初中毕业生综合素质评价的内容、方法、程序、结果使用等。

　　(3)初中学校公开学校综合素质评价实施细则、学生综合素质评价标准、学校监察小组及班级评价小组成员名单，在班内公示本班学生各自在五个维度上的评价结果，在学校内公示五个维度都为A等的学生名单。

　　(4)高中阶段学校要向社会公示本校录取新生对综合素质的要求和最终

　　32.如何确保初中毕业生综合素质评价的诚信？

　　答：(1)建立诚信协议书制度。区教育局要与初中、高中学校校长，初中学校校长要与本校参加学生成长档案袋审核、综合素质评价的有关人员，高中学校校长要与本校确认初中毕业生综合素质评价结果的相关人员分别签订诚信协议书，建立诚信档案。

　　(2)建立初中学校诚信评估制度。区教育局要对初中学校综合素质评价工作进行诚信评估，建立初中学校诚信记录。评估主要核查评价结果的真实性和有效性，尤其是要对全A等级学生比例过高的学校或班级进行复查。初中毕业生进入高中学校学习一学期后，区教育局要组织高中学校教师及相关人员跟踪进行评估；评估结果向社会公布，并作为下一年高中学校制定招生方案时的重要参考。

　　等级设置的依据

　　33.为什么将百分制改为等级制？

　　答：等级是以分数为基础划定的。等级与分数没有本质区别，等级是粗略的分数，分数是细分的等级，百分制与等级制本身并不存在孰优孰劣的问题。但是，为了实现新课程所追求的理念，等级制能够发挥更为明显的导向作用。传统的百分制是将成绩分为100个等级，在高利害的考试中，分分都是高利害点，每一分都可能决定着学生的不同出路。但是，一分之差并不能真正说明学生的实际能力及素质上的差异。而等级制将学生成绩分为若干等级，高利害点明显比百分制减少；并且，等级制有意模糊同一等级之间的差异，这就为参考其他方面的测评指标腾出空间。也就是意味着，位于同一等级的学生是否存在差异，可以通过其他指标的测评加以区别。

　　总的来说，采取等级制，将有利于引导学校、教师促进学生的全面发展，为高中的多样化录取创造条件。

　　34.学生考试结果等级设置的依据是什么？

　　答：学业考试结果中的合格等级按学科课程标准基本要求确定：合格以上的等级，根据考试结果，并结合优质高中资源的实际情况确定；没有达到课程标准基本要求的即为不合格等级。

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