核心提示：去年开始，市教育局授权本报《教育周刊》首次登载中考最优作文及评点，受到读者的广泛关注。今年，本报继续独家刊登最优作文，并邀请中考语文命题组成员、厦门教育学院中教室高级教师黄霞老师对中考作文做全面述评，邀请陈新惠等5位老师对最优作文做一一点评，希望对我市中小学作文教学有所启示和帮助。

　　2006年厦门市中考作文题

　　以下两题，任选一题作文。(50分)

　　(1)“第四届世界合唱比赛”即将在我们的家乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情

　　歌，咏叹生活的酸甜苦辣；歌，抒尽人间的喜怒哀乐；歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁；歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。

　　展开丰富的联想与想像，你会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌……(友情提示：“歌”既可作名词，又可作动词。)

　　请以“歌”为话题写一篇文章。

　　要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。②字数不少于500字，诗歌不少于15行。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

　　(2)题目：那一次，我尝到了 的滋味

　　要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。 ②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

　　灵活度大，可选角度多

　　——命题体现“以学生为本”

　　2006年厦门中考作文试题在设计意图上充分体现“以学生为本”，为学生提供尽可能广阔的张扬个性、展示水平的空间。具体表现在以下几个方面：一是有利于学生调动其生活积累；二是有利于学生写出真情实感；三是有利于学生展开联想；四是有利于学生有创意地表达；五是有利于学生联系阅读所得。

　　第一道话题作文“歌”十分贴近现实生活。提示语有意识地引导学生：“话题”来源于生活，“作文”即是生活。

　　“歌”为平日寻常之事。由“歌”能引导学生观察生活，体验生活的喜怒哀乐，感悟生活的酸甜苦辣。从寻常的题材中挖掘出不同寻常的深刻内涵，关注自然、社会、人生，表达真情实感，咏唱心灵之歌。

　　“歌”具有极大的发散空间。“歌”，可实写，也可虚写。将“歌”作名词，可写所唱之歌；将“歌”作动词，则可写歌咏之行为。从正面，可借“歌”来咏赞生活的甜美、欢乐；从反面，则可借“歌”吁叹生活中的痛苦、悲哀。从时间的角度，“歌”可穿透历史。从空间的角度，“歌”可跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。“歌”的多样性为学生提供了极为广阔的联想与想像的空间，可诱发学生的辐射式思维，全方位立体地看待事物、思考问题，其作文的触角可及自然、社会、人生……

　　由于不设审题障碍，且发散拓展的空间足够大，学生可以根据自身特点，选择最擅长的文体，从最适合自己的角度切入，自由发挥，充分展示自我，张扬个性，开放创新。

　　第二道半命题作文“那一次，我尝到了 的滋味”，关注学生自身的生活体验，引导学生细细品尝生活之味，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，并力求让学生有创意地表达出自己的独特感受和真切体验。“滋味”亦可实可虚。实者，指味道；虚者，可指独特的心灵感受。展开丰富的联想与想像，则草木有滋味，诗书有滋味，人生有滋味……所以，“那一次，我尝到了 的滋味”这个作文题也给学生提供了较大的自由发挥的余地。

　　两道作文试题灵活度都较大，可选择角度很多。两题相互配合，则为学生提供了更大的开放创新的空间，能充分引发学生的真情实感，激发起较为强烈的写作欲望。

　　总而言之，2006年的厦门中考作文试题关注学生在自然、社会、人生等方面的体验与感悟，关注学生的课内外阅读积累，关注学生语文素养的形成与发展，充分体现了“以学生为本”的命题理念。

　　优秀作文选登：最后的古琴

　　在诗意的歌声中隽永

　　那一次，我尝到了幸福与痛苦的滋味

　　韵律清音

　　谁话沉香歌风月

　　人生之歌--赏识自我

　　那一次，我尝到了池水的滋味

　　假如我是一支歌

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