胸襟应该更宽些

　　——克服作文弊病的几点思考

　　1.融入生活，感悟生活，才能“有话可说”

　　贴近生活，让学生有话可说，是近年中考作文试题的重要设计意图之一。作文试题通常都来源于生活，尤其是来源于学生身边的生活，因为语文学习的外延与实际生活是相等的。

　　但令人尴尬的是，作文试题“贴近生活”了，可很多学生平时却不愿去“贴近生活”。在阅卷时，我们发现一些学生对多姿多彩的现实生活不闻不问。面对这样较为感性的、按理说很适合初中生的年龄特点的作文试题，他们竟也找不到真实感人的生活素材来写，只一味的虚情假意、胡编乱造。这种现象很令人担忧：如果这些学生连这样的作文试题都无话可说，那他们的生活与内心世界岂不是一片荒漠？

　　既然作文试题来源于生活，初中生平时就应注意养成多角度观察生活、多角度思考生活的好习惯，学会敏锐地捕捉事物的特征，善于发现生活的丰富多彩。考前忙于猜题、押题，这种舍本逐末的做法劳而无功。

　　2.不要把“张扬”误当作“放纵”

　　根据《课标》的精神，中考作文试题为学生提供了极为广阔的展示自我、体现个性的空间。

　　可在考场作文中，我们发现少部分学生虽个性张扬，敢于坦露自我，但因价值观存在偏差，思想意识低级，因此“张扬”成了“放纵”，格调十分低下。例如有一位考生竟在作文中借梦境大肆渲染其调戏女生的种种细节，其内容鄙俗下流，不堪入目。其他有些考场作文虽不至于下流，但所叙之事庸俗肤浅，立意低下，满纸极无聊的话语，反映出极狭小的心胸。显然，这些学生误解了“展示自我、体现个性”的含义。

　　《语文课标》里明确指出，语文学科应体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。在作文中体现情感态度价值观这一维度，即要求学生写出洋溢其自然健康的生命力的文章。所以，初中生一定不能把“张扬”误当作“放纵”，要学会以积极健康的情感和正确的价值观去关爱生命、感悟生活、看待世界。

　　3.慎重对待“文化

　　近年来，文坛上颇多“文化散文”。受其影响，不少考生也在中考和高考时选择写类似“文化散文”的作文。实事求是地说，其中确也涌现出一些文质兼美、耐人寻味的文章。

　　但随着仿写的人越来越多，投机取巧者多了，东施效颦者也多了。有的考生动不动就站到历史、文化的高度来抒写，一味追求所谓的“高远”，但因其年少阅历浅，积累不够丰厚，见识不够深刻，写出来的文章乍看亮眼却极不耐推敲。有的考生动不动就喜欢引经据典，堆砌诗文，却对其诗意文意不了解，甚至张冠李戴、生搬硬套、弄巧成拙。

　　前些日子，上海市一次中学生作文竞赛中，一名高三学生在作文中用了18个典故，平均几十个字就出现一个。评委们认为，过分炫耀阻碍了思维的流畅，显露出情感的苍白和思想的空洞，过多的引述也造成了文字的生涩。组委会经过认真讨论作出决定：让这一类文章落选！相信这则消息能引发我们的许多思考。

　　4.加强作文基本功，解决“老问题”

　　今年中考作文中出现的一些问题，有的是每年都出现的“老问题”，诸如：审题偏差，文章离题；选材陈旧，内容单薄；幼稚肤浅，立意低下；缺乏想像，无法拓展；语言差劣，不知所云；投机取巧，套题抄袭……有时，在一篇考场作文中就能发现好几种文病。难怪有的改卷老师说，少数考生作文不是悦耳的“歌”，而只是一些“极不是滋味”的、令人担忧的杂音。

　　作文能力的提高非朝夕之功，平时应加强作文基本功训练，尽力解决“老问题”。首先，要树立正确的作文观，要关注真实的生活世界，在生活中感悟、提炼、升华，在作文中要写真言、抒真情，不要投机取巧、急功近利。其次，要注重平时的系统训练，特别是语言表达能力的提高更应从点滴做起，从句到段到文，从立意到选材到组材到表达，应着重抓基本功，抓最基础的东西。不能只一味求新求异，要规避作文教学的盲目性和随意性，回归到作文训练的原点上。

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