22日，我省公示了2008年高考方案，这份与现行高考方案相比“大变脸”的新方案，引起各界的高度关注。广大家长、考生、高校招生老师等从教学、招生录取、人才培养等多个角度进行评议、分析。昨天，本报记者采访了部分老师、招生专家、家长，记录下他们对这份新方案的所思所虑。

高考变脸，考生几许担忧，几许期待。吴俊摄

　　教师篇　

　　频繁更换高考形式难适应

　　一些在一线忙着指导学生高考的老师反映，这些年来，我省高考不断更换形式，尤其是这一次变化最大，这让老师、学生都有些吃不消，感到难以适应。泗洪的一位高三老师昨天说，近几年来，江苏高考先后出现了“3+大综合”、3+文科(理科)、“3+2+综合”，现在又改为“3+学业水平测试+综合素质评价”，老师教学、学生的学习都是在跟着高考指挥棒走，但变化过于快，很容易造成一些问题。新高考方案对高中学生甚至初中学生都会产生不小的影响。不少学生进高中的目标是考大学。学习的目标就是如何在高考中取得比较高的分数，瞄准“语文、数学、外语”，学习成了“不二法门”，这样很容易导致学生急功近利，从而忽视基础知识的学习。这些问题是以前方案中不会出现的，应该考虑进去。

　　高中师资结构急需调整

　　苏北某高中数学老师彭广军说,新高考方案还是适合大纲对素质要求的，选修和必修是不一样的，要求也不一样，可以针对不同层次的学生采用不同的教材和不同的教法。因为，既有选修又有必修内容，对一部分成绩不是太好的学生，可以采用较容易的教材，有利于对学生的分层教学与因材施教，同时,也有利于高校对优秀学生的选拔。高考还设有一些附加题,这是为选拔高素质学生而出的,这就是我们对一部分学生进行拔高加深。苏北一所中学杨副校长说,新的高考方案对于高中师资结构是一个很大冲击，语文、数学、外语被提高到一个很重要的位置，在新高考的背景下迫使中学加大语文、数学、外语的教学力度，确保教学成效。这样,语、数、外的教学师资力量要加大,而一些选修课程的老师可能要削减。此外,考试时间拉得过长,次数较多,影响教学的连续性,在一定程度上影响到学校的正常教学，而且每一次考试都关系到学生切身利益,难免使学生精神长期紧张，部分科目结束时间较早，留下过多的时间给语数外三科，这对时间的合理分配提出了高要求。

　　强化学习能力太有必要

　　一些高校老师和中学老师对“普通高中学生综合素质评价”专门列有“学习能力”颇感兴奋，认为在新

　　一位中学老师介绍，现有的高考制度，只注重学习结果而不注重学习过程，看学生好不好，只看考的成绩如何，考核中学时也只看高考升学率，结果导致学生对学习兴趣的丧失，甚至厌恶学习。一位高校老师也介绍，不少学生考上大学后，因缺乏学习能力和兴趣，导致进校后不能很好地适应高校学习，近年高校学生退学人数不断增多就是一个明证。新方案规定，在综合素质评价中，普通高中学生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；以上三项均为D级的，高校可以不录取。这种导向将引导中学强化学生的学习能力培养。进入大学后他们将会很快获得飞速发展的机会。

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