状元抓分手

　　语文——理性分析 精确记忆

　　很多人觉得语文是靠感觉的学科。通过高三一年与语文甚为亲密的接触，我觉得要学好语文绝不仅仅靠感觉，更多的是理性的分析和精确的记忆。

　　刚进高三的时候老师便要求我们人手一本字典。然后我们就开始了漫长的“字典岁月”。我们花了将近一个月的时间来对付语音。刚开始的时候发现自己对什么字的读音都没有把握，做题的时候老是想：这个字的读音好像是这样吧？当然这样的准确率也很低。在这一个月中，翻字典成了复习语文的主要内容。如果发现自己对一个字的读音不是很有把握，绝对不能大意，马上拿出字典，翻到那一页，仔细地把那个字的读音、意思看一遍。有时候还会不自觉地把这一页的字的读音释意全部看了。由于考试中考察的读音确实具有很大的不确定性，备考的时候不得不适当撒大网。但撒大网并不是盲目的，如果发现一些常用字自己读错了，或是一些地方方言与普通话有区别(比如重庆话中f和h不分)你就需要特别注意了。

　　在复习语音的时候，班上很多同学都自己准备了一个专门的本子，把那些自己老是记不住的或是特别容易弄混的记在上面，下课的时候花几分钟浏览一遍就可以保证记忆清晰。当然，在总结这个本子的时候还是有一些窍门。比如可以把字型相近的字的读音做成一个小专题，把容易记成方言读音的字归纳在一起做成一个小专题。这个方法可以很好地精确记忆。

　　其实复习语音的方法是学习语文的范例。总的来说，高三的语文学习需要什么？首先就要有耐心，不管是复习语音还是错字、标点、病句，都是一个不断犯错、不断改正、不断记忆的过程。绝对不能放过“好像是”这个念头。遇到不明确的马上要求证，自己总结的本子也要经常回顾。

　　　更重要的是要将解题思路程式化，这是一种很保险的方法。具体地说，就是要善于总结各种题的答题思路。每次考试后，都要仔细地分析整套试卷，包括试题、标准答案、自己的答案，然后逐渐总结出这一类的题完整的答题思路。比如说我在做诗歌鉴赏的时候，往往要被扣掉几分，但自己会觉得我已经答得很完整了。对比正确答案后，你就会发现自己的答案没有明确地指出诗歌的表现手法、修辞手法或是写作手法，或者是自己的答案对这种手法的效果阐释不够或是没有准确地把握诗人的感情。“手法——效果——感情”这一思路对于诗歌鉴赏题很适用。当然一条思路是主要的，答题中还有许多的小窍门，比如利用诗人的时代背景来理解诗歌的感情等。这些窍门是需要在一次次考试中自己发现总结。

　　　语文的默写分值不高，但是要求的记忆量是比较大的。通过长时间地反复，把要求的篇目背下来是不难的，但是要保证自己的记忆精确，也就是背诵要精确到每一个字，就不容易了。要特别小心文言中的虚词，哪里是“也”，哪里是“焉”，哪里是“长”，哪里是“常”等等。在第一次背诵的时候就要多个心眼。

　　最后是作文。重庆第二年出现两个作文，一小一大。小作文要求字数并不多，但却很容易让人去雕琢文字，浪费时间，最后导致大作文草草完事，作文总分降低。我认为小作文只要保证不偏题，没有病句错字，行文流畅，书写整洁，得分的差别不会太大，所以确实没有必要太在意文采等问题。关于大作文，班上很多同学都觉得高三课外书读得太少，写出来的作文都很干瘪生涩，毫无生气。确实，由于平时没有汲取营养，发现自己作文的论据奇缺，文笔一点也不优美。一段时间我也陷入了这样的窘境。后来我将自己原来读过的书中的优美的短小文段和考试中出现的诗歌、诗句摘抄到总结语音错字的本子上，平时连带着一起看，看多了有些已经能成诵。这些文段诗歌的来源可以是杂志书刊，但更省时的方法就是把试卷上现代文阅读的一些段落和诗歌鉴赏试题的那首诗抄下来。因为现代文阅读题中选取的文章往往是名家之作，很对高考的“胃口”，其中的手法很值得借鉴。考前的一个月就应当重点复习大作文，积累素材，历练文笔。虽然是临阵磨枪的做法，但是对提高分数有很大帮助。

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