高考语文：六处修订 三处涉及写作

　　提要：2007年考纲在保持稳定的基础上，又做了六处修订。第一处改动主要是文字调整，其余五处分别进一步明确了考试范围，补充或调整了写作要求。

　　《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》日前颁布了。大纲在保持稳定的基础上，又做了六处修订。第一处是在“考试能力要求”A项识记的界定表述语中，原文为“指识别和记忆，是语文能力最基本的层级”，现将“语文能力”删去，在“层级”前加“能力”。这一改动主要是文字调整。因为这一部分的第一段已经总提五种能力是“高考语文要求测试”的，在各种能力的具体表述中没有必要一再提及“语文能力”。这样删去语文重复的部分，使文字更加简洁。除此之外，其余五处修订都有实质意义，分别进一步明确了考试范围，补充或调整了写作要求。

　　一、明确范围

　　第二处修订是在“语言知识和语言表达”部分“识记”能力的第①考点：

　　(原)识记现代汉语普通话的字音

　　(今)识记现代汉语普通话常用字的字音

　　推广现代汉语普通话是一个长期国策，因此，这是一个必考的知识能力点。在“现代汉语普通话”层面加上“常用字”，进一步明确了考试范围。实际上，长期以来，在语音题的拟题上已形成几点共识：1、语音的考查，只要求识记字音不要求拼写；2、命题重点不在声调上，主要在声母和韵母上；3、范围以常用字为主。现在通过修订，使第3点得以明确。据此，这一考点复习时要注意：一、范围不宜无限制地扩大，而应以国家颁布的现代汉语常用字(2500字)和次常用字(1000字)为主要范围。考查的字多见于语文课本，只有一小部分来源于课外的报刊书籍。二、重点抓常用的多音字和异读字，表现为日常生活中易误读的形声字，如熨、胫、栈(2005年天津卷)；使用频率较高的多音多义字，如刹、强、佣、殷(2006年天津卷)；习惯性误读的形近字，如皈、姊。其中最难把握的是多音多义字，这是重中之重。2006年天津卷第1小题就集中地考查了这一方面。

　　第三处修订是“语言知识和语言表达”部分“识记”能力的第②考点：

　　(原)识记现代汉字的字形

　　(今)识记现代常用汉字的字形

　　在“汉字”前加上“常用”进行限制，与第二处一样，进一步明确了字形考查的范围，即以常用字和次常用字为主。本考点拟题时也形成了一些共识：以考查辨识常用字的别字为主要内容；考查的重点在：1、字形相近的形似字(多是形声字)，如惮(殚)精竭虑、彪柄(炳)(2006年天津卷)；2、字音相同或相近的音近字，如前事不忘，后世(事)之师(2006年天津卷)、涵概(盖)(2005年天津卷)；3、字义相同或相近的近义字，如无用(庸)讳言、舔(舐)犊情深。复习时，要针对产生识记错误的原因，结合试题呈现的类型，从音、形、义之层面着手纠正，做到读准字音，认准字形，理解字义，能区别同音字，能以音辨形，以义辨形，能根据语境辨形。

　　二、补充要求

　　第四处修订是写作部分“发展等级”中的“丰富”这一要求：

　　(原)材料丰富，形象丰满，意境深远。

　　(今)材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　写作发展等级要求的第二点“丰富”，其侧重点在材料方面。原文在“材料丰富”之后紧承的是“形象丰满”，而这是对记叙类文字的要求。其实在对文体不做限制之后，每年高考作文答卷占一半多的考生是用议论性散文写作的，在发展等级的“丰富”这一要求中应当有针对议论文字的要求。因此，明确提出“论据充实”具有很强的针对性。从考生的答卷实际看，补充“论据充实”这一要求也非常必要。由于近年来写作数字中有“淡化文体”的倾向，有些同学误以为怎么写都行，出现了一些不伦不类的文章，常见到议叙杂陈、章法散漫、论据不足、说理不透，不能让人信服的情况。补充这一要求既为阅卷评判提供依据，对广大考生也是个警醒。论据充实，并不是越多就越好。有些同学常犯的错误就是罗列事实，用事例代说理，这样论证必然软弱无力。要注意选好论据，选择最典型的、较新的、较生动的材料，要避免材料的低幼化。举例子是为讲道理提供依据，有典型的事例，还应有精辟的分析，从事例的现象中揭示问题的本质，来支持论点，这样文章才会有说服力，也才真正达到论据充足扎实。

　　三、调整要求

　　第五、六处修订是写作部分“发展等级”中的“有文采”这一要求：

　　(原)词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

　　(今)用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　“有文采”属语言要求。“词语生动”，原为“词语丰富”，现文改为“用词贴切”。从丰富到生动到贴切，可见制订者的良苦用心，是在更贴近考生的写作实际。毛主席曾对语言提出过“准确、鲜明、生动”的要求，“准确”是基础，不准确，不贴切，何谈生动。贴切，就是要符合语境的需要，用语准确。就这一点来说，考生在考场作文时，要注意：一是想清楚意思，选准词语表达；二是不要生造词语。如果找不到恰当的成语，应用平实的话表述；三是写完后，在仔细阅读检查一遍时，不仅注意纠正错别字，修改病句，还要注意用词的贴切。

　　“有意蕴”改为“有表现力”，既扩大了涵盖的范围，又更明了。“文句有意蕴”主要指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，让读者有咀嚼、回味的余地，改为“有表现力”，这样将适用于各种文体。无论何种体裁的文章，其语言文句能将文意很好地表达出来，就是“有文采”的。

　　研读新《考试大纲》，不仅要细读正文，了解变化，还应注意后面“题型示例”的调整、更新，从中读出制订者的匠心。限于篇幅，这里不能赘述。(市教研室 伊道恩)

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