典型案例:心理专家为您开出处方

http://www.sina.com.cn 2007年03月12日 11:21  海峡都市报

  春节过后,就到了备考的关键时刻了,此时,心理调整尤其重要。下面,记者选取几个经常出现的典型案例,请泉州几所中学的几位心理专家一一开出处方,以供借鉴。

  案例 1:压力过大患得患失

  症状

  考生小黄最近老感觉呼吸困难,喘不过气来。从复习以来,他基本就没有出去玩过,每天都是教室、宿舍两头走。

  虽然小黄抱着“再不努力人生就完了”的想法努力读书。但临近高考,小黄发现,明明是做过的事情却总是反复去想,明明已经复习过的知识,总是担心没有复习、没有记住;做题时连很简单的选择题,也忍不住担心自己是不是漏想了什么。“我快受不了了,难道是得了失忆症?”小黄说。

  号脉

  像小黄这种症状通常是考生对自己要求过于严格、给自己施加了过多压力造成的。如果不懂得调整、放松,很容易因为高压而孤注一掷“钻牛角尖”,处于一种极不安全,对各种事物都不相信、怀疑的状态。

  处方

  (1)心态上要自我放松,淡化高考,从自身的根本认识上减压。其实三百六十行,行行出

状元,现在社会对有一技之长的职校人才需求远超过大学生。

  (2)期望值不要过高,不划圈子给自己站。一定要考“好大学”的想法,很可能为自己造了一个樊笼,无形地给自己施加过大的压力。以退为进,反而可能起到意想不到的作用。

  (3)学会劳逸结合、有效学习。清华大学的“8-1>8”理论早已说明满负荷学习8小时的效果,不如拿出1个小时去运动、听音乐减压,劳逸结合的7小时效率远胜于8小时。

  案例 2:遭遇“瓶颈”自信不足

  症状

  最近,考生小张总觉得自己一直原地踏步,再怎么努力成绩似乎都看不出有提高,而身边的其他同学好像都进步不少。小张很着急,担心再这样下去,自己高考会不会“没戏了”。

  号脉

  像小张这种状况,越接近高考、成绩越裹足不前,怎么复习都不见成效,似乎还退步了,其实是考生学习中常见的一种症状———高原反应。高考前出现“高原反应”,一个原因是学习方法没有及时调整好。所以就感觉学不到东西,成绩裹足不前。

  “高原反应”的另一个原因是,考生不能客观地评价自己,往往对自己提出过高的目标,过高的要求与现实形成反差的时候,心理波动就大,才会感觉自己毫无提高。

  处方

  (1)要正确看待自己,不要因一两次考试成绩不好就否定自己。同时认真分析原因对症下药:如果是前期复习太紧张导致状态下降,就得放慢自己的复习进度,防止过犹不及;如果是学习方法不对所致,则需要调整学习方法。

  (2)正确看待其他同学的成绩,不要任意放大别人的进步,导致自信不足。

  (3)积极增强自信。可经常进行自我比较,每天取得了什么进步、做题正确率有提高吗?通过比较获得自己的闪光点,增强信心;每天早起时对自己说声“我能行”积极进行自我暗示等。

  案例 3:情感困扰影响复习

  症状

  “每次一想到高考后我们俩还能不能在一起,就没心思复习。”考生小吴和男友都是应届考生,高考在即,两人的感情也面临“大考”。而班上的几对小情侣也同样在感情与学业间摇摆不定,复习效率大打折扣。

  号脉

  高三学生年龄大多为十七八岁,身心发育趋于成熟,有情感上的需求是种很正常的现象。对于此类问题,考生们关键是要把握好度,无需过度惊惶失措、自乱阵脚。

  处方

  考生要明白一个现实:高中时代的感情往往是种还不成熟的感情,想继续在一起,除了一起努力考上大学别无他法。在达成共识后,以此为目标而努力,把感情作为一种促进,化困扰为动力。

  案例 4:看到文字都恐慌

  症状

  最近,一向朝气十足的小杨显得脸色苍白、无精打采。据她说,这段时间来,自己上课都听不进去,看到字就头脑一片空白,心情十分烦躁,晚上都睡不着。自言,快要崩溃的感觉。

  其实,小杨一向学习非常好,在班里几乎都排在前五名。老师对他期望非常大,希望她能考好,为班级、为学校争光。不单是老师,家长对其也十分严格,不容许她在学习上有任何差错,动不动就大声训斥。

  心理教师给予心理量表测试,发现,该女生表现为高度的焦虑症状。

  号脉

  小杨其他方面都挺正常,之所以出现这种情况,主要是由于家长给予的压力太大,加上老师的期望又太高,使其不知不觉给自己不断施压所致。另一个原因,是因为,小杨平常考试成绩都很好,最近一段时间有些松懈了,而她自己也发现了这一问题,于是便有点慌了,怕考不出教师、家长希望的那个名次。

  处方

  1、考前这阶段,征得学生及家长同意,最近一次的测试暂缓或不考,以减轻压力。

  2、由心理教师给予相应的疏导,一方面,端正学生的思想认识:凡事总有因果,之所以对自己缺乏信心,在于最近的复习不充分。找出原因后,马上订出最佳的学习方法。有条件还可以请专人来辅导,弥补知识缺漏,有备无患。

  3、到了这个时候,老师也好,家长也好,不要再给她施压,尽量与她多交流、沟通,重新竖立其信心。

  4、学生也要学会自我减压,增强信心。可以采取自我轻松法:呼吸放松(深吸一口气,再慢慢呼出,如此数次)、冥想放松(闭上眼睛,想像自己非常轻松的样子,并心念———我很轻松、我很轻松。)、肌肉放松(两手后背交叉,上身尽最大努力往后、后下拉伸)。(李晓蓉 胡艺桑)

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