福建07年高考大纲出台 名师解读各科考试大纲

http://www.sina.com.cn 2007年03月14日 16:29  泉州晚报

  编者按 牵动千家万户的高考已进入总复习阶段,2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲于日前“出炉”。与去年相比,今年高考考试大纲有何调整与变化,学校及考生在复习迎考中应注意哪些问题?就广大考生及家长关注的这一问题,记者采访了市教育局教科所各科老师,请他们解读高考各科考试大纲,指导考生做好迎考准备,以优异成绩迎接高校的选拔。

    英语

  考试大纲:没有实际性的变化

  2007年高考英语考试大纲没有实际性的变化,只是对原考试大纲进行了个别文字上的修订和调整。这是市教科所吕吉庆老师在解读高考英语大纲时的看法。

  吕吉庆老师分析,英语考试大纲有所修订和调整的内容为:在说明中间把原来的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”改为了“高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用”。考试内容和要求、考试形式与结构和题型示例没作什么修改,体现了题型稳定的原则。词汇量要求仍然按照“掌握2000左右的词汇及相关词组”的要求。但为了搞好与以后高中课程高考的衔接,我省从今年起要逐年补充高考英语词汇300多个,而这些补充词汇主要来源于课本。

  复习建议:练习难度要适中

  近三年省命题高考英语试题难度适中,今年是我省进行自行命题的第四年。吕吉庆老师认为,英语命题仍会继续遵循“坚持稳定,稳中求发展”的原则,复习时应注重基础,回归课本,平时练习难度要适中,以考试大纲为纲,以教材为基础,以我省近几年的高考试题的难易程度为依据,把握好近三年来高考的命题方向而进行相应的训练。要特别注意发现学生复习中所存在的困难,在学生的薄弱方面下工夫。

  如何有针对性地做好各类试题复习,吕吉庆老师对此提出了具体的建议。为了稳定,英语试题的听力部分应该仍会采用全国卷的内容和录音,但由于前两年的听力难度不大,今年可能会稍微上调一点难度,高三年老师要注意近年高考的听力的取材、命题方法等,听力训练要到位,尤其要训练学生听懂英美等国家人士的口音。单选题的训练难度不要太大,但要注意词、词组尤其是动词短语的辨析、从句、非谓语动词和习惯表达等,要注意语言、语法知识在较真实语境中的考查。完形填空题和阅读理解题的训练选材要参照近年高考题,精选有代表性、典型性的材料,从设题类型、设题的技巧以及其相应的做题方法和做题技巧等方面给予分析、指导。要注意指导学生读懂有一定难度的,尤其是文章中含有一定量的生词的文章。应重视对阅读的复习,对不同文体、不同题材的文章的基本特征,如篇章结构、行文方法等加以研究;有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力;注意对长句等复杂语言结构的分析;考生应注意完形填空及阅读理解训练,并适当注意一些交际英语的用法;在泛读中扩大词汇量,培养根据上下文推断词义的能力。改错题可以通过一些小专题训练进行强化,不要过分强调数量,更重要的还是讲清这类题目的设题原则和方法,让学生在做题时心中有数,明白该从什么方面下手。书面表达题的训练,题材、体裁要多样化,要注意一些基本句型的正确使用、文章的上下文连接词的使用、书写的规范等。要注意词汇的掌握和过关,注意和课程标准中出现的一些现代生活中常用的词汇的学习。结合教学大纲附录的2000词汇表和我省将补充的300多个词汇,记忆、理解和掌握其用法。

    语文

  考试大纲:变化体现在题型示例

  教育部颁发的2007年高考语文考试大纲在保持稳定的基础上作了一些调整,最主要的变化体现在题型示例,而其他方面并无多大实质性的变化。这是市教科所纪荣海老师在解读高考语文大纲时的看法。

  纪荣海老师分析,今年高考语文大纲对考试能力、内容作了一些调整,具体变化有四个方面:一是考试能力要求中的“是语文能力最基本的层级”改为“是最基本的能力层级”,这一修改只是为了与下文的表述统一,要求并无丝毫改变。二是考试内容中的“识记现代汉语普通话的字音”改为“识记现代汉语普通话常用字的字音”,“识记现代汉字的字形”改为“识记现代常用汉字的字形”,这两处的修改明确了考试内容的范围,意在降低考试难度。三是考试内容中的“材料丰富,形象丰满,意境深远”改为“材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远”,这一修改本无实质性的变化,但从某种意义上来看,体现了对议论文的重视。四是考试内容中的“词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴”改为“用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力”,这一修改扩大了“有文采”的适用范围,原来的表述更多地指向记叙文和文学作品,改后可以涵盖议论文及其他文体。

  高考语文大纲较大变化是题型示例,其变化具体有四个方面:一是题型示例中字音方面换了两个例题,侧重考查读音相同与否,淡化注音的识记;实词辨析例题更换,难度有所降低;词语解释题换为成语辨析题,侧重语境理解;语意明确例题更换例句,材料比以前新鲜;句子衔接题更换材料,侧重语言连贯,不要求辨析;熟语填空题更换为填写高中语文课文推荐表,立足语言实践和与实际生活的联系。二是题型示例中的古诗鉴赏题更换材料,例题形式由以往一题改为两小题,题目更侧重赏析,既有内容的赏析,又有语言和表达技巧的赏析;名句名篇默写题更换为段落补写和围绕主题补写名句,强化了篇章意识和情境的设置;文言文阅读更换两段材料,提供了两种命题结构样式,一为四道选择题的,一为三道选择题的。三是题型示例中的科学类阅读,更换一个语段,文本加长,提供一段材料设置三个选择题的命题样式;文学类阅读,更换一个语段,提供无选择题的命题样式,说明考试中心对减少客观题这一命题改革的认同。四是题型示例中的作文例题增设辩论题和2006年高考全国卷的材料作文题,提供了更为多样的命题样式,这体现了考试中心对话题作文以及作文命题的反思。

  复习建议:重点放在阅读与写作

  根据考试大纲的变化以及我省自行命题的改革趋势,纪荣海建议学校及考生在复习语文时,要合理分配各板块的复习时间,重点应放在阅读与写作,要控制语言知识和语言表达的复习时间,不要因小失大。不要一味盲目地做题,练习的量要控制好,应留给学生足够的时间和空间去读书与思考,名著阅读一定要落实。语言知识和语言表达的复习一定要定位于常见常用,注意与实际生活的联系,复习以随文复习为宜,不必做系统繁琐的讲解训练。古诗鉴赏的复习关键还在读懂与积累,不应以解题技巧的学习来代替古诗的阅读理解与赏析;名句名篇的复习在掌握名句的基础上,要重视全诗与段落的默写;文言文阅读的复习要注意题型的多样化,文本方面除了史传和文人

散文,中国文化经典也要关注。作文复习各种文体与题型都要兼顾,要特别重视议论文的写作指导与训练。

    历史

  考试大纲:命题稳中求新

  市教科所陈木兴老师在解读高考历史试卷大纲时认为:今年历史科考试范围与去年完全相同,惟一不同的是考试大纲提供的参考试卷有变化,命题稳中求新,2006年考试大纲提供的是一份完整的文科综合能力测试的参考试卷,有34题选择题(其中历史科12题)和4题综合题(其中与历史科相关的有2题),而2007年考试大纲提供的是题型示例,有42题选择题(其中历史科有14题)和13题综合题(其中与历史科相关的有8题)。

  复习建议:注重理解性学习

  陈木兴老师在分析2006年历史科试题主要特点以及2007年考试大纲提供的题型示例后认为,历史科考试命题有四大特点,并提出了相应的复习对策。一是从“文明史”角度审视历史,关注学术观点,体现了与高中历史新课程接轨的理念。在复习教学中,要从“文明史”角度重新审视、梳理历史知识体系,熟悉并掌握史学新观点。二是突出对基础知识的考查,主要注重理解考查。考生要用理解和领悟的方法熟练掌握主干历史知识,用历史的观点分析历史问题,把历史事件、历史人物、历史现象放在特定的历史背景里分析;用辩证的观点,一分为二地分析问题;论从史出,从所给的史料中获取观点;历史知识之间的联系,从不同角度明确相关历史知识之间的联系。三是试卷注重对历史概念的考查。要重视历史概念的教学,帮助学生提高理论素养,培养运用理论方法思考问题的能力。四是试题创设开放性问题,考查学生论证和探讨问题的能力,有机地渗透情感、态度和价值观的考查。在重视基础知识复习的同时,要经常让学生对问题进行宏观把握、微观剖析,进行多角度、多侧面认识问题、分析问题,提高学生思辨能力和探究能力。

  陈木兴老师分析,2007年考试大纲提供的历史科选择题题型示例主要特点为,选择题的题型集中在图文题、材料型选择题、历史概念选择题和最佳选择题,能力要求以理解为主,单纯考查记忆型的选择题比例较少。选择题重视历史概念的考查,复习中要重视最佳选择题的训练,重视文字资料、图表、各种数据、画面、符号等材料图表型选择题的训练,立足课本,注重理解性学习,重视揭示知识之间的内在联系。历史科综合题题型示例的主要特点为,题型以文字资料、图表、各种数据型问答题为主,也有一道文字型常态问答题(明清文学艺术和科技发展情况分析),能力要求包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。综合题的训练要以文字资料、图表、各种数据型的问答题为主,抓好学生规范答题的训练,并及时讲评,讲审题的思路、解题的步骤和答题应该使用的专业术语等。

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