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  陕西理科状元冯宇宁:去年我还是个落榜生
  冯宇宁家境贫寒,学习很刻苦,2001年,他以中考成绩530分的成绩考到西安。四年来学校一直减免了他的学费、杂费和住宿费,他一直享受着学校的一等奖学金。
  去年,他的高考成绩是675分,但由于他只报考了北京大学一个志愿,结果落榜了。报考的失误并没有让冯宇宁灰心和气馁,谁能想到,他竟然成为陕西省第一个从民办中学走出的高考状元……>>全文

  乌鲁木齐高考文科状元:复读一年让我更优秀
  苗琳涓出生于乌鲁木齐一个普通工人家庭,爸爸妈妈都是原新疆十月拖拉机厂的职工。总分673分,这个成绩让苗琳涓成为乌鲁木齐市文科状元的同时在全疆排名第三。
  谈到复读经历,苗琳涓很豁达:“复读没什么,这一年让自己从各个方面得到了提升,不管是成绩还是思想。”复读生活过得很扎实,每天重复着宿舍、食堂、教室三点一线的生活,付出了百分百的努力……>>全文

  著名导演李六乙高考故事:我第一次高考落榜了
  “我第一次高考,落榜了。”光头导演李六乙语调平和。1978年,中国恢复高考后的第二年。当时李六乙有着明确的理想,就是考哈尔滨军工大学,当物理学家。然而事与愿违,他的最初的梦想因几分之差而破灭。
  第二年他在家待业一年,到了1980年,他决定报考中央戏剧学院导演系,1980-1982年,他在家自学了3年。整整3年,李六乙每天骑自行车到四川省图书馆……>>全文

编者按:人一生总会遇到挫折。落榜了不可怕,可怕的是失去自信和斗志!不是因为有些事情难以做到,我们才失去信心,而是因为我们失去了自信,有些事情才显得难以做到。鼓起勇气,落榜生也可以在精彩的人生道路上榜上有名!

  高考曲终,几家欢喜几家愁。事实上,成才的路从来就不是只有一条。专家指出了几条路,落榜生可以根据实际情况,继续深造。[发表评论]
·参加成人高考
  专家认为,这是条对线下生来说很好的途径。优势在于,成人高考科目与高中所学知识相通。分脱产和半脱产,学习时间较自由,可进行自主安排;文凭得到教育部认可;设有入学考试。
·虚拟大学也圆深造梦
  需通过网院自主组织入学考试,科目为高中语文、数学和英语。网院按入学考试总成绩择优录取;可获国家承认由教育部统一电子注册毕业文凭(注明“网络教育”),品牌效应不可替代。
·民办学校就业率不低
  民办学校机制灵活,根据市场的发展方向和需求方向设置专业。高考分数不很低,家庭有一定经济基础,并且希望就业有较大保障或急于就读、就业的学生,选择民办学校接受高等教育是一条前景比较好的出路。
·自学考试:没有围墙的大学
  分数没上线、家庭不是很殷实但有坚强意志的考生,可选择通过高等教育自学考试,获取名牌高校的毕业证书。

 
 
给高考落榜生的六个建议
    高考复读过程中家长的作用也是非常关键的。

·正确看待高考复读
  复读的学生不一定就是落榜生,家长应使学生懂得,要根据个人的情况、根据社会的需求,策划自己的人生,他人的建议和看法是善意的,可作为参考。
·尊重孩子做出选择
  父母要做的是:激活他们自强的细胞,启发他们独立的思考,并创造他们所需的条件。是否复读要尊重孩子的选择,因为“路”终将靠他们自己走。 对孩子的选择给予肯定。
·共同找出失利原因
  建议家长与学生共同完成“高考复读”的第一次作业。只有把导致失利的真正原因挖掘出来,才能追回那已经付出的代价。
·提供良好学习环境
  为孩子提供良好的学习环境应是每一位复读学生家长的共识。
·及时鼓励点滴进步
  在孩子复读的整个过程中,如发现孩子的细微变化,小小进步,就要因势利导,及时给予鼓励。
·避免造成心理压力
  复读学生的第一学期期中考试成绩往往强于应届高三考生,家长不要因为这一次成绩提高了,就抬高对孩子的期望值,某一次成绩降低,家长也不要因此而丧失信心,避免给学生造成过度的心理压力。
·与班主任保持联系
  高考复读的历程不是百米赛跑,倒像是马拉松。因此,学习遇到困难是必然的,思想产生波动是正常的,需要家长和班主任密切配合,以便及时发现和有效处理好每一个问题。
 
●宣泄情绪
  在沮丧的情绪状态中,很容易对自己的知识和能力产生怀疑。有苦你就诉、有泪你就流,放松自我,千万别憋着。或找个合适的时间、地点、对象,向朋友、师长倾诉衷肠,或者干脆把苦恼、愤恨统统写在纸上,然后撕个粉碎。
●正确评价自己
  身处挫折中,不要成为不良情绪的奴隶,要善于用意志控制自己向积极的方向思考。富于理性地面对现实,客观地分析自己的失利原因。
●积极暗示
  倘若总是贬低自己,再看看镜子中自己的憔悴面容,会愈发地责备自己。应该放松微笑,勇于承认现状,每天从睁眼开始就对自己说:我今天的心情很不错。还可以把“胜人者智,自胜者强”等能激励自己的话贴在醒目位置上,使自己振作起来。
●培养情趣
  去旅游、登高望远,敞开胸怀,去学一种乐器,在学习中忘却不快,增添自信与充实生活。
●做“白日梦”
  幻想自己能成功,想象着自己是个自信、聪明、有能力的人,这会在大脑中建立起新的自我意象。
●生活有序
  抑郁的心理会使人产生厌倦懒惰的行为,越是懒于动手做事,心态就越难调节。所以你不妨列出一个学习、工作、生活的日程表,大事小事均在其中,并认真去做。一旦成功地做完一项,心里就会塌实许多。此外,按照正常的生物钟去工作、休息也是很重要的。而人际关系是个体社会化的重要媒介,也是个体重要的社会支持系统。
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  ·哪些人适宜复读
-强烈要求复读
  这样的复读生对自己有着强烈责任感和学习愿望。一般都会埋头苦读,第二年考试时,多数人能考入较为理想的大学。
-高考时明显失误
  这样的考生如果复读一年,第二次参加高考的得分甚至会比现在正常情况下的成绩更提高一步。
-肯吃苦
  虽然会遇到很多困难,但是他肯吃苦,肯下功夫,敢于坚持和拼搏,这样的考生很适宜复读。
-有潜力
  因为能力和基础都有,荒废的学业还能补回来。愿意“痛改前非”的学生应该去复读,给自己一个赢的机会。
·哪些人不适宜复读
-坚决不复读
  坚决不复读的孩子,父母不要把自己的意愿强加于他,尊重他自己的想法。逼出来的复读不会有好的效果。
-不想再念书
  不想念书的孩子,讨厌念书的孩子,经过说服仍改变不了观点的孩子,不要勉强他复读,不想念书就不要硬逼他念书。
-自我控制能力差
  他们经不起引诱,不是上网就是玩游戏,或是从事其他一些与学习无关的活动,老师、家长多方的督促、批评和教育都难以改变。如果他自己不想复读,家长也别勉强他。
-有突出特长但学习基础很差
  比如说足球踢得非常好,多数热情和精力都投入到了足球训练之中,也因此占用了原本属于学习的时间,导致学习基础很差。家长对这样的孩子,干脆提供一个机会让他发挥特长。
     本专栏联合主办:北京新干线学校
  ·是否有社会力量办学许可证
  检查学校是否具有教委颁发的《社会力量办学许可证》,是否通过了教委的每年正规年检。
·是否有独立教学楼
  如和其他学校合用,一旦出现特殊情况学生将会面临无处上课的可能。
·是否采用分班制教学
  应该有的放矢地针对学生的接受程度教学。
·是否是全日制上课
  复读生自学能力不强且文化课基础一般,所以只有全天上课,才能保障充足课时量。
·是否有专职班主任管理
  高考复读的一年里,学生心理波动很大,专职班主任可以及时把握学生心态,帮助学生解决学习、生活中的难题。
·教师复读授课经验是否充足
  要选有多年教复读班经验且有耐心的老师。
·是否采用交叉式排课法
  一些学校只顾请老师方便,全天只上一门课,这样既不利于教师教学,又不利于学生学习,所以一所好的学校应该每天安排两到三门不同课程。
·是否考试保持一致性
  考试是否和普通高中期中、期末、一模、二模同步。是否为同样评分标准。是否同样参加区里教学质量分析大排队。同步的考试、同样的评分标准才能看出一个考生在全区中所处的位置,有利于检测学习效果,报考志愿。
·是否已办学多年
  办学时间长的复读班,一般会有成熟的教复读生的经验,教学管理也形成了一定的规模,复读生可以在经验丰富的老师的带领下查缺补漏,效果会比较突出。
 


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