浙江大学为什么要实行按大类招生

　　主持人：下面这个环节叫“走进招生办”，我们今天要和大家讨论一些按照大类招生的问题。我们其实刚才已经给大家简单说了一下，不过还想请您给大家解释一下按照大类招生的好处是什么？除了在高三同学当中还不了解这个专业的背景下继续学习，还有什么要解释？

个性化招生选拔

　　程艺：大类招生的做法其实是会产生一种影响力，或者是我们每一个教学改革的设计方案，它肯定会有一种机制的力量。比如说大学的老师要保持学术活力，他可能注意力是在研究生培养的层面上，他要做课题、科研，像浙大的科研经费每年有13亿，大家都要完成任务，而且几年聘岗，而且还要评估，确实给老师带来很大压力，所以可能自然就会倾向科研。这是在国内外的大学里都普遍存在的现象。但是浙大要把本科生教育放在中心的位置，我们怎么来实现呢？就要想办法设计方案了。按大类招生以后，我们看到一个非常可喜的变化，因为我是站在招生岗位上感受本科教育的，如果不重视、不认真，同学们不满意我们就着急，我们把人家忽悠进来了，怎么对得起人家？所以，我们就变得很敏感。但是我这几年特别觉得高兴，因为情况在变化，在提升、在优化，动力很足。比如说同学们要选，就得要琢磨，一个是我的兴趣爱好，一个是我将来的职业选择，还有是这个学科的力量，这个学科的老师上课精彩吗？对我有帮助吗？我喜欢吗？老师们就不能怠慢，老师就得注意，我为了让同学们喜欢我的学科，我就得好好地建设，我就得研究我们的培养体系先不先进，我们是不是在教材上应该更新，我们是不是要派最强的老师，我们是不是导视要加强，要建立感情，让同学觉得值得一选。假如有些专业同学们不选，就面临着被淘汰。你不受欢迎，浙大是不让老师按着牛喝水，强迫是不允许的。所以，校长就说了假如专业没人选，就停办，谁也不愿意停办，所以就得把它建设好。所以，这个动力是很足的，我感觉特别满意。

　　因为我们总目标是国际视野、创新能力、综合素养都发展很好的，过去可不是这样，过去是以专业范围自己有培养计划，通识教育、基础教育、复合型培养、梯形培养，这样就不行，这样一按大类招生，交叉也好，复合型学习也好，平台就畅通了。我老实说按大类招生最大受益者当然是学生，机会多了，选择多了，复合型的可能性大了。

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