四川大学副校长：我们要培养适合社会的人才

　　主持人：我在学院的宣传册里面看到“锦江学院的新型师生关系”，具体情况是怎样的？

　　陈爱民：我觉得在国外时，我教了这么多的美国学生，当时我就在想，他们这种师生关系的互动特别多，学生都会很积极主动向老师提问，课堂特别活跃。同时我又觉得，我还是喜欢教咱们的中国学生，因为中国学生特别尊重老师。我在美国教很多经济理论课，同时也教中国经济。有一次教中国经济，我就对学生说，你们要学中国经济，懂得中国经济，就应该先懂得它的文化。在中国学生是非常尊敬老师的。我要求学生轮着给我擦黑板和泡茶，这样也是活跃课堂氛围，同时是教美国学生实践中国文化。同时也是我自己对中国师生关系的一种怀念。回国之前有时在中国教一些课觉得很幸福，因为中国学生的基础很好，特别尊重老师。相对来说，在中国做老师要容易一些，因为学生不怎么提问，他们觉得老师都是对的。这正是我们要改善的地方。我们要把尊敬老师、基础的中国特色与两方的课堂互动、批判性思维结合起来。要把咱们的教育向国际标准看准。

　　另外，中国在市场化的过程中有的地方已经过分市场化了，比如在教育领域，具体表现在校园里各种收费、付费几乎是计件制；校园中见不到老师，老师忙着做各种各样的事情。所以在四川大学锦江学院，一是希望学生在课堂中要学会有礼貌置疑、批评老师，不要太沉闷，同时我希望在锦江学院建立新的机制，使老师们有动力更好地履行他们人类灵魂工程师的神圣职责。所以在我们学院实行年薪制，老师们在拿了年薪之后全心全意地为学生服务，为学校服务，全心全意地教书，搞科研。所以，在我们学校考试是没有监考费的。我们为什么要这么做？因为教育是一个半公益性的产品，如果完全按市场化的机制来做，校园内部是不可以这样的。应该是一个半公益性的，比如给学生答疑，帮助学生团体做一些有意义的事情，帮助我们的一群学生做模拟职场招聘，这都是我们的老师参与很多，从初选、海选、做评审一路走下来，让学生得到锻炼。这些活动，如果老师们都在想每个小时应该挣多少钱，那么计件的方式是无法让教育办好的。所以我们就采取新的机制，我们专职老师全是住校的，周一到周五都在学校，学生们就能很容易找到老师。学生们的第二课堂等很多活动都是在老师的指导下进行的，作为院长，我也经常和学生们打招呼，讨论问题等，像这种与学生们的互动特别多。我发现我们的老师已经把这些作为很神圣的职责在做。

　　我们的学生也感到了这种氛围，他们表达了他们的感激之情，觉得我们的老教授们很棒，甚至觉得他们是偶像；而且和年轻老师们也很容易互动，做各种工作也很尽职，所以学生们发表的感叹和评论是，我们的老师真的很好，教学质量是很好的。所以新型的师生关系，我早一点也讲到了，晚上在校园中都是灯火通明的，很多活动都在开展，都是在老师的辅导下开展的。

　　主持人：就业是学生最关心的，锦江学院的就业情况如何？

　　陈爱民：我们的培养模式就是要培养适合社会需求的人才，怎样去做呢？就要了解社会需要些什么，同时又以学生为本。这句话都在说，但是我们的理解，我自己感觉就是要具体一点。怎样才能以学生为本呢，就是要让学生的才能在学校里尽量得到发挥、潜能得到发展。我们就要因材施教，适合读研究生的，有的系主任们已经开始给他们加强理论课，要朝着那个方向去培养。有的想要出国留学，我们就搞国际化办学；有的可能将来要做企业家，我们就设计了一些项目，让他们竞聘公司总经理、人事总监等，还会有实实在在的在校园中的公司让他们经办，让他们通过各种竞聘上岗的项目来做。所以这部分人，就是应用型人才。怎样更好地实现他们的人生目标，我们是希望能够为他们提供尽量多的机会。在整个教学大纲里，我们有一门学业生涯规划课，就是要让学生在老师的引导下一开始就想这个问题，这4年的大学生活和将来的人生目标是什么关系，在定了的情况下第一年、第二年、第三年、第四年的目标都要写下来，每个礼拜是否达到了设定的目标，而且辅导员老师要帮助他们检查是不是在这样做。这样就使每个学生在学校期间可以用好每一天，后来咱们国家也要求高校要开就业指导和职业规划方面的课，实际上我们上学期就做好了规划，这学期已经在上了，学生们对此门课的反映都很好。总而言之，就是希望全方位育人，从各个角度使学生尽量发挥自己的潜能。另外我们的很多课，比如大学语文课，都进行改革，能让学生将来适应社会的需求。所以从课堂的互动、第二课堂的设计、老师的参与、教学质量、教学内容，从各个方面去把关。

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