第三章   阅卷手记

　　一、关于网上阅卷

　　新课标地区的语文高考阅卷近几年一直采用的是网上阅卷，这与平常的纸质阅卷有较大的不同。

　　首先，系统将全部考生的语文答卷一一扫描，输入系统数据库。然后，随时根据要求在网上把“答卷”提供给阅卷人员。

　　每位阅卷老师使用有单独编号、惟一密钥文件的电脑。阅卷过程中，每位考生的答卷至少由两位老师各自独立地评阅一次。每一道题均设定有误差范围，当两位老师的两个评分相差不超出该范围时，评卷系统会自动取两个分数的平均值作为该试卷本题的得分；当两位老师给分之差超出误差范围时，评卷系统就会将该题自动调给第三位老师评阅。

　　如第三位老师的给分与前两者之一的给分之差在允许误差范围内，这时评卷系统会求得这两个相近分数的平均值，作为该题的得分；若第三位老师的给分与前两个给分之间的差值也超出了误差范围，评卷系统就会自动“告知”该学科评卷领导小组负责人，由其裁定该试题的最终得分。而其他任何评卷人在评卷过程中均不了解这份卷是初评或复评，更不知道别人的评卷结果，这大大有利于评卷人员独立判断、评分。

　　同时，对于阅卷人的工作态度和工作效率，系统会通过种种方式进行监控。必要时会给以提醒警告以至仲裁纠正。

　　由此可以看出，网上阅卷更快捷，更准确，更公正，更科学。具有效率高、误差少、利保密等明显优点，能够最大限度控制主观评卷误差。同时，由于取消了试卷流通的人工管理，计算机自动分发试卷，通过程序的管理不会有漏评试卷；网上阅卷还可实时监控评卷质量，实时管理评卷进程，能够对每个评卷教师的评卷质量进行量化评估；所有成绩在评卷过程中自动存入计算机，不再有登分误差。

　　那么，“网上阅卷”对考生提出了哪些新的要求？

　　首先，精心装扮卷面，在第一印象上取胜。

　　整个阅卷过程是一个综合智力活动，它的测量者只能是阅卷老师，而阅卷老师是人，不是电脑和神，他们有生命，有历史，有主观意识，在阅卷过程中，他们各自的主观因素必然渗透于整个认知评估系统中，此时的阅卷实际上一种主观性的认知评估活动。所以，字体和卷面如果出了问题，造成阅卷老师的心理排斥和低等评价之后，分数自然要打一个折扣，所以也有人说：“潦草的字体和凌乱的卷面是永远也打不赢的官司。”

　　所以必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定修改(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)。字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正、不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题，还是作文一律判零分。有条件的考生，可通过扫描、投影将自己的试题答案实样查看，优劣对比，印象深刻。

　　应该说，无论哪一种阅卷形式，对于考生作文的要求都是非常高的。但是，网上阅卷，对于考生的书写，提出了更高的要求。因为，电脑能把考生答卷上的字放大到很大，用笔用墨，横竖撇捺，纤毫毕现。所以，秀丽的书法，可令阅卷老师赏心悦目，赞叹不已；而丑陋的书写，则因种种毛病暴露无遗，严重影响分数。

　　很难说，书写一项占作文总分的多少；但是，书写对印象分的影响是极大的。事实一次又一次地告诫大家：评判作文，并不仅仅看你写得“对不对”，而更重要的是看你写得“好不好”；不仅仅看你“写什么”，而更重要的是看你“怎么写”。因为，作文应是一件完美的艺术作品！它是一件分别由思想感情、篇章结构、语言文字以及书写等综合因素构成的完美的艺术作品。

　　其次，语言表达要清晰，答案组织要条理。

　　语言表达主观题内容往往丰富繁多，如果不采用一些技巧，漫无目的地写下来，会让阅卷老师劳心费神，容易造成眼花缭乱、头晕目眩的状况，严重影响阅卷的速度、质量。

　　所以考生要从阅卷老师角度考虑，语文网上阅卷时间一般在10——12天，阅卷老师的视觉疲劳可想而知，要哟普换位思想，做到分点简答，并用序号标明，不给阅卷老师造成阅读障碍。要准确、清晰，简明扼要；注意答案的顺序，条理分明；可多答几个要点，但须言简意赅；并尽量从正面回答，不要拐弯抹角；笔画要正规清晰，不要“模糊”“朦胧”。

　　二、网上阅卷的备考启示

　　1.研究高考。

　　课程标准和《教学大纲》、《考试说明》、高考真题、高考试题评价报告都是我们研究的重点。我们深信，高考试题这条鱼再大，也游不出考试说明这口缸。

　　要特别注重研究近五年特别是近三年的语文高考试题。高考考题是对考纲的最直接的阐释，任何“题典”“题霸”“题库”都无法与之相提并论，更何况其间所透出的不同风格和暗含的改革发展信息，也都值得我们倍加关注。建议使用我社出版的《2010年高考真题随堂练》。

　　2.精选资料。

　　我们要在语文老师的指导下，精心筛选，严格把关，认真挑选一本比较理想的资料，作为复习蓝本。选用蓝本，注意以下问题：必须是正版，质量高；不宜太厚；对各知识的介绍要有条理性，对基础知识和基本技能点拨要富有科学性和启发性。此外，我们用足用透2009年的新课标地区高考语文试题。至少做三遍。第一遍，成套做，了解高考考点；第二遍，分类做，研究解题步骤；第三遍，重点做，掌握答题技巧。专题复习时，我们再自己选编试题，尽量不要整套搬用，要做到资源的优化组合，有时要数十道试题中仅挑选出三五道题，通过这种措施，确保复习收到实效。

　　3.习题精练。

　　高考的备考要讲求效率，备考的时间和精力都是极其有限的常数，要倍加珍惜，绝不可随意挥霍。为提高高考备考效率，我们在精练上下功夫。精练，指瞄准重点，狠抓关键，建树学科思维。学会是基础；会学是关键；总结、反思是提高；求异、创新才是目的。精练，从物质准备的角度讲是指所做习题需要精选精编，无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。并且要力求把每一次训练都当作高考来对待。

　　4.注重落实。

　　在平常的学生过程中，我们力求“每一节语文课都有事做，每做一步都尝到甜头”。要细化复习内容，化虚为实，化大为小，反馈及时，确保落实。如名句名篇默写是新课标高考的必考内容，集中起来识记数量多得可怕，集中记忆效果也很难有所保证。我们可以采用“小刀锯大树”法，分阶段落实，每周落实一点，如此一来，积少成多，功效自然差不了。

　　要注重历次考试的分析反馈，根据失分点查漏补缺。可以准备一个错题集、一个摘抄本。并改变传统的做题方法，平时用铅笔答题，考后用红笔纠正错误。语言基础知识可以分解到每周的早自习，一周落实一点，一周进行一次检测，持续进行，形成序列。

　　5.重视作文。

　　作文是高考语文的重头戏，也是最容易拉开语文差距的一道题。可以采用下面的办法来备考：

　　⑴作文训练坚持单周练随笔，双周练考场作文。注重搜集和摘抄考场作文的优秀之作。

　　⑵坚持课外阅读。有计划地阅读一定数量的名著、美文、时文，高三读书数量可以适量减少，但是要注意把握文章的时代脉搏，感受时代精神，以便拓宽写作视野。注重了生活积累、认识积累和文化积累，也就为考场快速成文作好充分准备。古人讲“不动笔墨不读书”，我们更要坚持“作文素材”的积累摘抄，尤其是要进行专题性的素材积累，分类整理教材中的经典素材、报刊杂志中的新颖素材、影视中的鲜活素材以及学生自己作文中的名言警句类素材。

　　⑶分步骤进行专项训练。以考场作文为例子，进行专项的训练，从点上寻求更深的突破。如，如何审题，如何选材，如何表达，如何开头结尾，如何安排结构等等。同时要处理好表意深刻与内容充实、材料丰富与结构严谨、注重文采与表达流畅、注重创新与偏离题意的关系。

　　6.研究考试

　　⑴考试就是一场战争。

　　考场如战场，战争的目的就是要取得己方的胜利，完胜最好，小胜也是不错的。关键是要在自己能力允许的范围内，发挥到最好，取得最理想的成绩。所以，这就要求考生要用“战争”的理念来认识考试，来经历考试，来收获战果。要有一种“天下舍我其谁”的豪气和自信，更要有“心细如发”的精心准备。总之，既要有战略上的高度，又要有战术上的细度。

　　⑵细化考试环节，狠抓落实。

　　有一些同学看到试卷就莫名地紧张，心里老是想着如何去考好，或者考不好会如何如何等等，其实，这都是不科学的。拿到试卷后要将精力集中在试卷上，记住一点：只要你将该做对的题目都做对了，分数自然会给你一个圆满的报答。所以，要沉稳应战，先易后难，稳扎稳打，由小胜而至大胜。

　　答题要科学严密，注意使用学科术语。有的考生由于紧张或者别的原因，在答题过程中造成盲点、漏点、错点等现象。现在的高考命题都比较严密，尤其讲求扣点得分，所以考生在答题的过程中，也要强化一个“扣点答题”的意识，并依靠平时严格的训练，将这种意识转化为一种能力，进而在考场上将这种能力再转化为理想的分数。即便是不会答的题目，也要从技术角度进行推测性地回答，如果是选择题，可以从常理的角度进行判断，从题肢新颖和可考性的角度上进行判断，采用排除法去选择，在一种不可能之中去寻求一种可能；如果是笔答题，那就要从题干的涉题信息中去寻找答题点，只要沾边的就要形成一些表述的文字。总之，千万不要在答题区域保留空白，如果这样，那就完全没有了得分的可能。要牢记一点：落实在卷面上的能力才是真正的能力。

　　在答题过程中，要处理好“先吃肉，后喝汤，再啃骨头”的关系。一套高水平的高考语文试卷，不可能上面的题目你全都会做，并且全都得满分。总有一些分数你是不可能得到的，这是客观的事实。所以，考生的任务就变成了怎样将能得到的分数全部拿到手的问题。这就要求考生依据个人的能力现状，将试题分为低档题，中档题和高档题，然后选择一个原则性的答题切入点去答题，如果选择的是中档题的答题切入标准，那就先处理低档题，即先吃肉，这对于考生来说是相对简单的；然后再处理中档题，即后喝汤，这部分试题的难度对于考生刚好合适；最后再处理难度比较大的高档题，即最后啃骨头，能尽可能地多得一些分就多得一些分。

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