个性化理念顺应改革潮流  综合素质成高考录取依据

　　10月9日，北京高考改革方案的公布吸引了诸多教育界人士以及京城广大家长学生的高度关注。它不仅影响到北京学生的备考，还体现了教育部门对于高考改革的最新思路与精神。学大教育专家闫老师针对高考改革方向和家长普遍关心的问题谈了自己的看法。

　　高考改革的总体方向：更加注重实用性知识的考核与学生综合素质的评价。

　　全国高考改革自2001年启动，至今已历时8年。闫老师认为：此次北京高考改革方案，和全国八年来的高考改革指导思想和总体方向一脉相承，其实质仍是从知识立意逐步向能力立意方向转变。具体说来，就是重视对学生学科各项能力，特别是调动与运用已有学科知识解决新问题能力的考核，重视对学生分析和推理能力的考核，重视考察知识点与大学教育的衔接，重视对学生综合素质的真实评价，不鼓励死读书，不鼓励搞题海战术，不鼓励单纯为了考试而学习的应试教育。

　　“‘能力考核’将是高考改革的总体方向和最终归宿。”回忆八年的个性化教研经验，让闫老师对于能力培养的重要性感触颇深。他认为：在今天公布的2010年北京市高考新方案中，明确提出高中会考成绩和综合素质评价将分别以等级和统一格式计入考生电子档案，在统招录取、自主招生中作为高校录取的重要依据。高考录取标准的变化更加清晰地表明，今后高考考核的核心将不再是以知识内容为主体，而是将知识内容弱化为能力考核的载体和平台，逐渐过渡为学生学习能力和解决问题能力的考核。而学大个性化教育的理念就是“因材施教”、以人为本，通过1对1个性化的施教方式，在传授知识的同时，规范学生学习习惯，培养学生的学习和思维能力，从而全面提高学生的品质与素质。可以说，个性化教育理念是与高考改革的大方向高度一致的。教育和高考改革的方向，是不以知识点的变化而转移的，能力的培育与考核是始终如一的准则。

　　各学科的调整方向：注重基础，突出能力，强调理论与实际的联系。

　　这次新高考方案没有公布各个科目的具体考试内容、要求、考试形式及试卷结构，但通过解读考试范围和命题原则，学大教育专家闫老师认为：即使2010年各个学科由于新课标实施出现一定幅度的调整与变化。其调整的方向和宗旨是不会改变的，这个“宗”就是以科学、公平、准确、规范为目标，充分体现新课程理念，注重基础，突出能力，强调理论与实际的联系。

　　闫老师特别强调：各科考试内容的改革，采取的是积极稳妥推进的方式。既会使试卷整体上具有良好的区分功能和导向作用，也会符合北京市教学和考生的实际，从而引导学生全面而有个性发展。今年高考语文中出现的一道题目中设置多项内容，让考生选择解答的“选做题”，就是新高考顺应学生个性化教育趋势的一种体现。

　　高考改革的总体原则：新高考将“平稳过渡、无缝衔接”，复读生不必过分担忧

　　明年是北京新课改卷开启之年，很多复读生的家长都十分担忧孩子无法适应新课程下的高考。闫老师指出：从公布的方案来看，2010年新高考考试科目不变，仍为“3+文综或理综”，分数不变，考试时长不变。2010年的试卷也必然会继续“平稳过渡、无缝衔接”的高考改革原则，不会出现较大的“落差”，只要准备充分，沉重应对，新旧课程的考生都能够适应。从高考要求的知识内容上看，变化重在学习过程的调整和加强上，知识内容变化并不算大，框架结构也基本稳定。据测算，新旧课标调整内容的核心部分知识学习在3周左右时间内即可完成。因此，广大复读生和家长们大可不必过分担忧。

　　闫老师最后强调：明年大家都是第一次参加新课改高考，新课标备考复习的挑战是相等的，不仅在复读生。从另一个角度看，复读学生在过去的旧课程学习中学科知识体系更加系统完备，更利于备考应试。因此，建议所有考生都要调整好心态，不必一味担心考试形式和内容的变化，着眼自身综合能力与素质的提升才是最正确的应对方法。

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