2010年6月8日14省高考已经完全结束。新浪教育频道第一时间邀请中学语文教师，北京新干线学校语文教研组特邀顾问董晓平老师做客新浪嘉宾聊天室，在线解读2010年高考语文学科试题，分析2011年高考走势。访谈结束，以下为访谈实录。

视频：名师点评2010年高考语文真题 媒体来源：新浪教育

　　主持人：各位新浪网友大家好，欢迎大家来到今天的新浪嘉宾聊天室，我是娄雷。您现在关注到的是2010年全国高考最后真题名师点评的特别节目。我们今天的节目将会给大家就2010年全国各地的高考真题来进行点评。将会邀请北京新干线学校的专家做客我们的嘉宾聊天室，和大家就今年试题的难度以及相关的一些特色和大家进行交流。

　　首先在今天的节目一开始先和大家关注的是语文学科，为大家请来的嘉宾是中学语文特级教师、北京市学科带头人董晓平老师来到聊天室和大家进行交流。董老师，首先给我们的网友打声招呼。

　　董晓平：各位网友大家好。

　　主持人：我们每年都会在点评的时候跟您一起来聊一聊高考语文的一些试题，我们首先先以北京市高考真题为例，当您拿到这份试题的时候，他给您留下的印象怎样，包括从整体的难度，以及您感觉这套试题出的知识点的分布情况，您都给大家谈一下您的感受。

　　董晓平：我是昨天看到的试卷，我看到试卷初始的第一感觉，是觉得这套试题成功的实现了由老高考到新高考的平稳过渡。因为大家知道，今年北京市是实行课改后的第一次高考，就是平常说的“新高考”。这套试题实现了平稳的过渡，这可以从两个上面来说，昨天6月7号上午9：00—11：30这150分钟里，北京市考试院和各区县的高招办都有认知班，以备考场在考试中间就试题有什么问题的话，要进行随机的处置。据了解，这些值班人员都很安静的渡过了这150分钟，我觉得此时无声胜有声，从一个侧面反映了试题的平稳，没有什么偏怪之处。

　　另一方面，昨天下午在北京考试院召开了座谈会，请了十几个区县的二十几位老师谈谈对这份试卷的反应，普遍的反应，觉得这份试卷不偏不怪，切合学生的实际。从这两个无声有声的反映上，可以看出来这套试卷应该是完成了平稳过渡的任务。从今天的报纸上看，学生的反应也还是比较好。

　　在考试之前，大家都对语文高考很担忧，因为在北京市新高考的各学科的考试说明当中，语文学科的变化是最大的。有了一个新题型，叫阅读延伸题，每道题要写200字，每道题十分，这么样的一种新东西，会给语文高考带来什么样的影响，大家心里边没有底的。但是考完之后，这个问题解决了。究竟是什么原因使得北京新高考的语文题能实现平稳过渡呢？我把试题还是比较仔细的看了一下，我觉得可能主要有两个方面。一个方面的原因就是这套试题的命制理念比较贴近新课改的实际要求。因为在北京考试院的考试说明当中，就明确的突出了新课标里边最闪光的10个动词，这就是积累、整合、感受、鉴赏、思考、领悟、应用、拓展、发现、创新，考试说明就把这个东西突出出来，就是要考察学生平时在这十个动词所引领的语文实践活动中的能力，也就是命题人的指导思想就是要明确的考察学生在平时的语文活动实践中所形成的能力。因此，如果学生认真的在这三年当中，按照新课标的要求有效的进行了这十个动词所引领的这些语文实践活动的话，应该考试不会有太大的问题，这次考试本身也验证了这个理念，这是一个原因。

　　再一个原因，这套试题比较符合新课标的这一届学生的学习水平。在此之前的两年当中，为了准备新高考平稳的过渡和软着陆，北京考试院做了一系列的工作。据我了解，他们曾经先后三次在近百所学校15000多人次当中进行过抽样的调研检测，通过这些为命题人员提供学生实际水平的一些有用的参考数据和资料，我想这也是今年的语文试题，虽然变化较大，但仍能贴近学生实际水平的一个原因。这是从难度上来说，今年比较平稳。

　　从特色上来说，那就不能不说一说阅读延伸题，这是全国第一家提的提法，用这么一个方法来体现新课改后对学生语文素养、语文水平的考察，用这么一种新题型，究竟是怎么回事，究竟怎么样。看了这些题之后，我觉得今年的阅读延伸题第一次正式的在大规模的考试中亮相，应该说还是成功的。

　　今年延伸题大概有这么两个特点：第一，阅读延伸题是依托文本阅读，不是单独的孤立的一个考试的题型。原来高考试卷里就有文本阅读，它是依附在文本阅读中，是整个文本阅读的一个有机的组成部分，不是突兀的这么一个所谓的怪东西、新东西，它是延伸下来的，这是一个特点。另外，今年的这两个阅读延伸题，一个依附在文言文文本，就是宋清传后面，一个是依托在现代文阅读，就是季羡林先生的一篇散文《海棠花》，依附在它的后面。这两道阅读延伸题有表面形式上的相似之处，每道题都分两问，10分一道题，第一问都侧重考察学生是不是读懂了文本。比如宋清传里让学生用文本里的例子，宋清是一个商人，是一个卖药的，把宋清经商的特点，用文本里的例子解释一下，实际上就把那里边的事用自己的话说出来。《海棠花》就难一点，是要把季羡林先生1941年在德国，那是60多年前了，季先生漂泊在德国，他的一种独特的心理体验，有个距离的问题。第一问读懂作者是引导着考生深入到文本的字里行间的背后去挖掘这个文本的本旨东西，那个寓意，要挖掘这个东西，往深了走。那个东西没有写在明面上，是藏在字里行间学生要去挖掘、把握的。第二问，跳出来了，离开文本。你要去谈你对文本里的那个本旨的东西，给了你什么新的启发，你有什么新发现、新感受、新领悟，让你个性化的那个东西答出来。所以，第二问是读出学生自己，第一问是读出文本，基于文本。第二问是跳出文本读出学生个性化的自己，体现了阅读延伸题基于文本，又不拘泥于文本的特点。

　　但是我想说，今年毕竟是阅读延伸题的第一次成功的展示，应该说阅读延伸题绝不止这一种呈现的方式，今年是这样，不意味着以后一成不变永远如此，它应该是不断的发展，不断的完善。今年这种形式是成功的，但是不意味着阅读延伸题只有这样一种呈现方式，我想这是老师和同学们也应该了解的，因为我们还要准备2011年的考试，还要准备2012年的考试，应该有这么一种认识。

　　今年整个试卷里我最欣赏的是文言文阅读这道题，就是宋清传这个阅读，我欣赏它第一个我是觉得它的文本选得好，长短适中，我查了一下原文几乎没有删减，而且它是取自唐宋八大家柳宗元的文章，应该说堪称典范，考察学生应该用典范的文言文，柳宗元这一篇堪称典范。最为可贵的是这件小文能很好的古为今用，宋清当年经商的特点和他的为人之道，在当今的社会生活中是有积极启示的，他引导着考生关注现实的生活，即使是做几千年前老祖宗的这种文言文，但依然命题者想的是要引导学生古为今用，我觉得这一点是很可贵的，也是我欣赏这个题的很重要的原因。

　　第二，这个题里有一个考察虚词的题，过去考察虚词的题都是文本里的句子和学过的课文对比着出，今年没有，8个句子4个选项都是文本里的，我觉得这个好，这体现了语境的作用，体现了把虚词知识的考察和文本内容的理解密切的联系起来。因此，我觉得这种小的变动很有积极意义。

　　第三，它有一个很人性化的处理，它有一个文句意思翻译的题，四个选项，每个选项一个句子，这个题采取的是三对一错，四个里边三个句子解释都是对的，有一个句子解释有一点错误。这有什么好处呢？它就是把文本里的一些重要的但是又很难懂的句子用选项来处理，这样实际上是给学生提供了一个拐棍，帮助学生利用这个拐棍读懂文章，因为文言文难就难在读不懂。这种不拘泥于某一句的你得知道，但是我这样做是为了帮你把整个文意理解了，这样你来答阅读理解题就方便，所以这种人性化的处理，我个人觉得很好。

　　当然这里边有一点不能完全令人满意的，比如也有些许遗憾的，就是在阅读延伸题里有一个句子，说宋清，“清之取利远，远故大”，没有让学生解释这句话是什么意思，这句话给解释出来了，就是宋清做生意的时候考虑比较长远，所以得到的利益也很大，大概是这个意思。让你用文本里边的例子来诠释宋清这句话的意思，但是给出这句话的解释对前边第九题的选项有一定的提示作用，这个也可能是命题者有意为之，为了降低难度，但不管怎么说，总还是留下些许遗憾。

　　最后，每年无论是全国卷还是北京卷，大家都很关注作文，这是大家普遍关注的焦点，其中很重要的原因就是它占分多，150分它占60分，举足轻重。这个原因很关注。历来的作文题都很难评价，尤其我现在还没有看到学生的作文。因此，只能是一些主观的想法，不一定能够完全符合实际。“仰望星空与脚踏实地”，以此为题除了诗歌之外写一篇文章，随便写。这个题目给我最直观的感受就是考生易于上手，人人有的可说。这是最直观的感受。平时所练之文比较容易用进去。但是这种特点也使我产生了某种担心，就是这个作文能不能有效的拉开考生的分数距离，实现60分的题应当承担的区分作用，这对整个试卷的区分度都是至关重要的。有报纸今天说北京作文题是以温总理的诗来命名的，我觉得报纸的这种说法，我个人认为不是很恰当。因为题目上没有说这个事，当然是有这样一个事实的，温总理确实写过一个名字为仰望星空的诗，并且在今年五四青年节的时候去北大，北大的学生书写了这4个字赠给总理，而总理当场写下了脚踏实地四个字予以回应，这个报纸上有报道，学生如果把这个事情作为一个作文切入的角度或者视角，这完全没有问题，但是不是说这个作文必须或者只能这么些，这个题目本身没有提示这一点，实际上仰望星空很早以前就有人提到这个东西，比较有名的是德国人康德，康德说过，“为我上者灿烂的星空，道德律令在我心中”，表达了康德对星空的敬畏之情。还有一个德国人海德格尔，他认为人类行走在大地上，永远都应该仰望天空而诗意的前行。我想命题者，也可能想到希望有些学生能够意识到仰望星空需要的是执着，是从容，是坚韧，甚至是痴迷。这样的话就有可能使得这个作文题在大多数人都有话可说的前提下，有一部分水平比较高的学生，他有可能说出一些更个性化的，因而也是更深刻的一些见解，那么当然命题者的这种良好的初衷最后还有待于阅卷实践来检验，究竟有没有这样的情况。

　　最后我觉得这个作文题，这个作文题我很欣赏它的一个地方，我觉得它是注重引导学生去展示自己理性分析的水平，这跟去年正好相反。去年“一双隐形的翅膀”，这个取材于一个台湾歌手唱的歌，可能更多是的容易写抒情的东西，个人的情调。今年的“仰望星空与脚踏实地”可能更注重引导学生展示自己理性分析的见解和水平。这对一个高中生来说，引导他们关注现实生活，引导他们去注重自己的理性思维水平的提高，肯定对学生的成长是非常有好处的。

　　主持人：董老师，刚才已经跟大家提到今年的语文题有很多很新颖的地方，对于2011年的同学在备考的过程当中，您觉得大家应该更多关注哪些要素呢？

　　董晓平：我想还是要关注今年的试题所体现的考察方向，突出语文应用能力、鉴赏能力和表达能力，这样的要点。

　　另外，对阅读延伸题应该做进一步的研究，除了今年这样的一种呈现方式，当然有可能它一种呈现方式会稳定一两年，然后再研究，再往前发展。但是作为教学来说，不能简单的跟风，应该是按照考试说明和新课标的精神，对阅读延伸题的其它各个方面还应该进行研究。

　　另外，对学生写作的引导，应该杜绝那种短视的简单应试的那种套路训练，而应该真正的去提高学生的写作水平和认识水平，这样才能以不变应万变。

　　主持人：谢谢董老师今天来到聊天室和大家进行交流，我们这一次的语文学科的点评到这里就结束了，下面的时间当中我们将会关注一部短片，短篇回来我们将会和大家共同关注的是2010年高考的生物学科，不要走开，我们一会儿回来。

　　更多信息请访问：新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈 订阅高考免费短信服务

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。