物理：淡化技巧，考了光电池

　　强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算。试题设计有利于那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩。

　　命题注重物理知识与实际的联系，通过对一些实际问题的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力。如15、17、20题都是涉及生活、生产中的实际问题 。第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境，要求通过建模解决。

　　命题关注知识的获取过程，在对学生动手能力考核的同时，考核了学生的观察能力和对实验数据处理的能力；并要求学生在遇到新情境时会用学过的物理知识和规律进行探究。

　　化学：强化逻辑，考了安全气囊

　　在试题的设计上更加突出化学学科的思维特点和方法，如元素与化合物、化学实验、有机化学等试题的问题设计中更加符合化学逻辑思维。所考查的知识内容更凸现新课程的特色，加强了对化学数据信息吸收、整合、应用及实验探究能力的考查。

　　试题要求在单个试题中进行多层面、多角度和多方位的考查，适度地反映了学科关注的热点问题，如第7题涉及低碳与环保、材料与能源、现代仪器分析等；第9题涉及新型电池；第 25题涉及汽车安全气囊的工作原理；第27题涉及重要的染料与农药中间体硫酸四氨合铜的制备。

　　考查主干知识、注重基础、稳中求新。材料新颖，答题过程需要通过一定的推理分析才能完成，淡化死记硬背内容的考查，有效考查了学生获取和处理信息能力、思维能力、分析和解决问题的能力，对高中生物教学工作有一定的导向作用。

　　重视实验探究，体现新课程理念，突出考查考生解决自然界和社会生活中相关问题的能力，对于引导学生关注人生、关注社会和科技发展起到积极的促进作用。试题设计预留思维发挥空间，答题有一定的开放度；如第1题以乙肝疫苗为背景，考查免疫的过程及原理，了解免疫接种的重要意义。适度体现地方特色，如自选模块的第18题考查河道水体污染及水体净化的方法及措施。

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