文/铭师堂艺术中心 学生处主任：马琳

　　亲情是一种民族文化的标志，体现了中国家庭重亲情，重人伦的传统，有着鲜明的民族特色。孝敬父母、赡养老人是中华文明中最核心的内容，作为一项基本的伦理标准从古至今一直被人们所认可，在中国家庭中，长辈与晚辈之间、兄弟姐妹之间都是一个“爱”字，“爱”是家庭成员之间的纽带，它是与生俱来的、纯洁的、无私的，是不索取任何回报的天然情感。

　　我从事教育事业30来年，没有体验到亲情教育的效应，来到铭师堂这所高考复读学校后，面对这些复读学生的特点，摸索出最打动学生内心的一种教育方式，那就是亲情教育，我把亲情教育作为做学生思想工作的切入点和突破口，开始实施，真的获取了一定的效应。   

　　记得一名学生玩手机，被老师发现，拒不承认错误也不交出手机，送到学生处后，我并没有直接处理这件事，而是说两天前我看到你妈妈、爸爸给你送被子来了。

　　那时已是深秋，树叶黄了，校园里的泡桐树叶飘零一地，一对夫妻坐在冰凉的花坛边上，双手抱着被子，旁边还有一箱矿泉水，双眼望着教学楼，等待着孩子下课，那就是他的妈妈，外边风大，我请他们进来等，却不肯，你爸爸说我们最关心的是孩子的学习成绩，我们只有一个孩子，输不起啊！

　　过程没等我叙述完他的眼泪就流出来，我还说你妈妈好像没我大吧，可都有白发了。他边擦眼泪边把手机交给我说：老师我管不住自己，等高考离校时再给我，我回去写检查。这就是亲情感动了他。温暖如水般的母爱，深沉如山般的父爱使他可以从内心里感受到了自己的愧疚，无需再说什么，因为他毕竟是一个要考大学的孩子，是有思想、有理想、有孝心的董事的孩子。

　　我常称呼学生为孩子，家长把孩子送到学校那就是我们的孩子，我们也要向他的父母一样呵护他们、爱护他们、关心他们、教育他们；因此我觉得称呼他们为孩子、表扬他们时称为好孩子，这样比较适合他们的身份、年龄，他们也能感受到老师的亲切、跟老师关系也就更密切。

　　高考复读的孩子大多能读懂自己的父母，他们有感恩的心，知道“谁言寸草心，报得三春晖”的道理，懂得回报亲情。

　　有一名学生经常迟到，黑板上几次挂名，他曾说过本应该拿着大学通知书给父母一个拥抱却没有兑现，我问他还想给父母一个拥抱吗？总是迟到哪有考大学的激情，要想给父母一个拥抱就要加油，此后他再也没迟到。

　　亲情是唯一不变的感情，在一次“想对父母说点什么”的班会上，有个女孩子说父母为了我两年过年都没添置新衣服了，尤其是妈妈特别喜欢打扮，说着留下了眼泪，我一定用高考成绩来回报我的母亲。

　　亲情是人世间最真切、最朴素、最珍贵的感情，亲情是情感世界的美好玫瑰，亲情是教育的源泉和支持。我常对学生们说：你们父母倾其所有培养你们，他们付出了人力、物力、财力，应该换取你们的动力、学历、胜利，这才是报恩，这才是孝顺。

　　可能有些孩子不情愿接受老师的批评，厌烦老师对他做思想工作，但只要一提到父母对他的期待，他们就会动感情；尽管在一些时候，亲子间互动会有这样或那样的矛盾，父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也会在亲情的抚慰下回归；同样，孩子们只要保持对父母的尊重之心，亲情间再激烈的冲突也会化于无形。

　　亲情教育是让学生体味人性中最闪光的爱、人世间最无私和最珍贵的爱莫过于亲情，无论你走的多远、飞多高，父母的目光总是在背后注视着你，让你感受血浓于水的美好亲情，亲情永远是孩子成长的动力，因此我觉得用亲情教育学生是很奏效的教育方式。

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