吴晶王海鹰

　　浙江“三模三电”高考加分事件，已连续两年引发社会关注。“三模三电”即航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作。2009年，浙江绍兴一中高考航模加分提出申请的19名考生中，被爆出绝大部分都是非权即贵的家庭子女。尽管今年“三模三电”加分从20分减为10分，对加分的项目、赛事与名次进行大幅缩减，但这么多名凭此获得加分的考生依旧受到了质疑。

　　浙江省教育考试院提供的数据显示，2010年这个省共有4310名考生获得高考加分，1011人获得体育项目加分。在体育加分考生中，三模三电和定向项目考生就约占三分之二，为643人。记者采访发现，依靠“三模三电”获得加分的考生往往集中在少数高中，参加比赛购置的器材，少则几千元，多则上万元。器材好坏贵贱与比赛成绩的优劣有直接关系，贫困家庭的孩子根本无力染指。 (新华社6月25日电)

　　浙江600多名考生凭 “三模三电”获高考加分，质疑声四起。山东省从2008年起完全取消省内高考加分。两个事件，令人玩味。

　　为什么公众对于浙江 “三模三电”加分政策百般质疑、揪住不放呢？说白了，这种加分即便本来合理，但往往演变为少数特殊家庭方可受益的游戏，而与大多数品学兼优的普通家庭子女无缘。这样的高考加分项目，是对于教育公平的践踏，公众当然有意见，早该取消！

　　高考加分项目，能设立就能取消。至今，国家教育部门制定的加分规定有十余种，全国衍生出近两百种。去年以来，取消各种省内的加分项目，渐成趋势。在这种情况下，公众不禁要问：浙江“三模三电”这种公众意见较大的高考加分有什么必要保留？有关方面的理由能说出一大堆，但是公众早已看得一清二楚：真正的原因无非是为维护少部分人的利益！

　　取消公众意见大的高考加分项目真的这么难吗？关键看是不是能够正确对待。本来，媒体报道山东今年取消了省内加分项目，记者前往核实发现，早在2008年省内加分项目就在山东静悄悄消失了。取消这些加分后，山东公众没有山呼万岁，因为教育部门做了应当而且能够做的事。山东省近三年大力推进规范办学、落实国家课程方案和评价机制改革，与摆脱省内加分这个包袱、轻装上阵应当不无关系。

　　那些利用手中特权，通过高考加分项目为自己和少数人谋利益的人们，该清楚清楚了。

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