徐敏

　　高考近日发榜，各地的状元们也在第一时间被“揪”出，站到了社会“聚光灯”下。状元是“香饽饽”：重点大学对状元的热情日高，有的学校甚至开出十几万元高额奖学金来吸引他们报读；“孕育”过状元的高中、初中甚至小学则喜上眉梢，不但挂出大红喜报，有的还召开新闻发布会告诉公众，状元到底是怎样“炼成”的；各类网站热捧状元，把他们请去做嘉宾，谈学习方法、兴趣爱好，“揭秘”其成长史，博取高点击率；商家当然也不肯放过商机，拉状元们做广告、做代言，有的商家甚至挂出 “热烈祝贺我市高考状元在我店买糖”的横幅广告。一场场“状元秀”此起彼伏地上演。

　　热捧高考状元，固然有传统“科举情结”在其中，但更多的是出于利益驱动。很明显，身处这个崇尚高分的年代，商家、网站看中状元的 “名人效应”，希望通过他们获取更大的市场感召力，获得更大经济效益。那么，本该“清心寡欲”的大学和中小学，如此看重和追捧状元，是为何呢？说到底，也是一种利益驱动。中小学热炒状元，可炫耀自己的业绩，显示校长和教师的功劳，利用状元的影响力争夺生源，还可以得到上级部门的认可和嘉奖。有的中学因为出了状元，甚至可以提高择校生的收费标准。这些都是实实在在的利益啊。大学争夺状元，可以提高学校声誉，声誉在很多时候能换来政府部门的政策倾斜和资助，所以大学乐意用巨额奖学金吸引状元。

　　状元“虚热”的背后，涌动着教育的“虚热”。可以看到，素质教育喊了这么多年，但应试教育和分数至上还是许多中小学发展的“硬道理”。有些学生有某方面特长，综合素质好，但考分不高，他们便很难得到老师的欣赏。状元的诞生或许有偶然性，但正是因为他们比别人高出一两分，便有了“标杆”意义，有了受崇敬的价值。高高树起的状元“标杆”，让众多家长和学生仰视，倍感压力，进而为博取高分付出更多努力。这样的效果，也是树“标杆”者所乐意看到的。再说大学，一些名牌大学明里暗里争夺高考状元，也是一种虚热，表现得太看重分数，倚靠一场考试来评价考生，而不是根据考生的综合素养，来判断其是否适合报读本校。美国SAT考试类似中国的高考，调查显示，美国61%SAT满分的学生被哈佛大学拒绝，同样的情形也发生在耶鲁大学和斯坦福大学等名校。因为，美国许多大学在录取过程中设置了十余项指标，包括学生中学里的成绩、参加社会活动的情况、教师推荐信和自荐信等，SAT只是其中一项指标，所以满分不被录取是很正常的。

　　状元是学习成绩优异者，固然值得广大学子学习。但还应关注这样一则调查——不少高考状元大学毕业后，其职业发展的实际情况与社会期望相差甚远，他们当中大多数没能成为各行业的顶尖人才。所以，还是让状元回到他们本来的位置上吧。状元“虚热”如何退？盼望中小学的教育理念和方式，真正从“育分”转变为“育人”。而大学应建立更加科学的人才选拔和评价体系，尤其是名校，别光顾着用状元来为自己添彩，重要的是，研究如何把好苗子培养成杰出人才。

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