韩校：其实清末的新政内容倒并不是很多，它在这里它主要是一个前后联系，所以学习对它来讲就是一个概括，概括是对知识点要义的把握，那么一个联系就是这个知识整体的一个联系，其实从新政，就是新政来讲，那就1901年，1901年清政府自己进行改革，慈禧太后进行改革，听了我也觉得挺滑稽。她自己改革，实际上它内容就三点，就是说她的目的很简单，想维护自己的统治，那她内容，那她的内容，你看这三点，说第一派留学[微博]生，命令各省，各都府派留学生，那么派留学生以后，她目的是想向西方学习，结果这个人出去以后，结果都接触了西方民主思想，都要推翻清朝的统治，她编了新军，你看她编了新军，最后我们知道辛亥革命，实际上我说的起义就是新军起义，说编列新军，那么我们在这里就是说留学生、新军，另外发展资本主义，就是发展工商业，那资产阶级壮大了，她必然要反专制，所以她的实际目的和她的实际做法和她最终达到的目的背道而驰。那么我把这层逻辑关系和这个内容，你看我没有说出原句是什么，如果我要记这个，什么是概括，那就是新军、发展资本工商业、留学生，那这样的话呢，它形成了一个共同的激化矛盾，实际上是激化矛盾的一个做法，那么把这个，这就挺好了，这就完了。

　　主持人：这就很好了记了。

　　韩校：对，这样就好记了。

　　主持人：而且也容易记忆，如果从课本上那样去做的话。

　　韩校：其实他的这种归纳，要是整体一点的话，你比如说选修课的教材，这个学生感觉到很困难，比如说选修四这是一个考试内容，比如说讲完马克思讲恩格斯，说恩格斯我掌握什么？那这个时候他讲的是人物，你把他当成一个人物来看待，我通过这样一个贯穿就可以把恩格斯主要的精神和事迹掌握了，我就是说他是个什么样的人，首先恩格斯是一个善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英国工人阶级状况，他进行这样的分析，你看他是个善良的人。第二个他是个奉献的人，他奉献谁呢？马克思，恩格斯、马克思除了伟大友谊之外，实际上恩格斯对马克思主义的形成，他是组成部分，但是他把自己很多一手资料，包括一些文章，一些观点，那他署名都署马克思，所以他是一个奉献的人，这样的话呢，我们对这个人物非常清楚。说第三，他还是一个担当的人，当恩格斯去世的时候，恩格斯去世以后呢，不是，错了错了，当马克思去世的时候，马克思去世的时候恩格斯自觉地就接受起领导国际公认运动的重任，然后整理马克思资本论二卷、三卷，那这样的话，貌似很多恩格斯的内容，围绕他是个什么样的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重点和相关事件，以及你知道他是善良的人，他是奉献的人，他是担当的人，那对他的评价自然我们也就会了。

　　主持人：其实学习历史真的像学习一个故事一样，历史就是一个故事，一个个故事，但是很多说我们的教材死死了一个教材，包括部分老师讲课也是死死的，就是按照备课方式去讲，就很难让学生去理解，最后再去复习的时候，更是丈二和尚抓不着头脑。

　　韩校：其实历史复习，包括学习，特别是考试下的学习，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快乐，不一定非得学的那么悲壮，说我一定要把教材背下来，不一定是这样的。

　　主持人：我们需要的就是方法，一会儿韩老师有时间给我们说说更多的方法。你看看短信平台，这是8296，老师，现在抗拒背历史，时间也完全背不下来，这次模考60，你看。6778，老师，书背下来就忘了，这一背就忘了，怎么办啊？谢谢您，你看这都是大家伙发来的短信。

　　韩校：这个就是我说的他的维护性学习，他不是加工式学习，所以他就一遍一遍重复，像复印一样，我曾经这样概括他的学习，他曾经记住过，是这样。

　　主持人：曾经记住过？

　　韩校：曾经记住过。

　　主持人：曾经拥有过。

　　韩校：那现在他最主要的问题是减量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的结构和关键词，咱这么说吧，我给你一个简单的公式，就是能一句话记住的，明白的，就不看一段话，能一个词明白的，就不看一句话，能一个字明白的，就不看一个词。

　　主持人：关键是现在不明白，关键不明白，有很多这个东西没有人给总结，真是不容易。

　　韩校：他是可以总结出来的，就是说在这里，实际上我们说的重点，在句子表述当中，这些要义词更多表现为什么呢？更多就是表现为句子当中的表义词，更多的说白了就是术语词。

　　主持人：好的，这会儿我们稍事休息了，那么韩老师说了这么长的时间，也希望大家能够理解，说的具体含义是什么，也是挑重点，您理解了就行了，没理解的，可以继续发送短信到10628821073，或者拨打我们直播间的两部电话65150822、65150833，节目还会有短短半个小时，广告之后您发短信，我们听广告，一会儿接着说。

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　　主持人：好的，欢迎各位继续收听今天的《教育面对面[微博]》，我是今天的节目主持人宋扬。那今天我们请到老师是北大附中历史高级教师韩校，多次参与编写新课标历史高中教材教师教学用书，新版《海淀考王》历史学科的主编，韩老师您好。

　　韩校：您好您好。

　　主持人：联系方式依然两种，发送短信到10628821073，拨打电话是65150822、65150833，对于历史的复习，大家伙现在有很多的问题来问，很多都是抓不住要点，而且不知道该从哪儿去下手，还有的朋友说的是整本书几乎都背下来了，但是考试的时候一答，反而答不到那个得分点上。

　　韩校：是，学生的问题现在，他就是说老师我怎么答点上？实际上这个问题，它挺复杂，首先有学法，你学习的时候，就像你说你把整本书背下来了，你没有按点背，也就是说月光照大地上，你学习的时候没有一点为核心，这个点实际上就是知识的要义最表义，最关键的时候，最关键的那个点，而我们把它淹没了。但是更多的问题恐怕还是答的问题，答的问题就是说解题的问题，说解题问题这时候我找不到点了，这个时候你找不到点呢，实际上这个问题实际上它涉及到一个解题的理解和方法，实际上是这样一个问题。那么说这个题的难度来源于什么？是简单问题的复杂化，注意，问题的复杂化，不等于知识的复杂化，这是一个。那么解题实际上在本质上是命题的逆过程，你怎么才能找到点上呢？你首先要把复杂化的问题简单化，然后去对应自己的认知水平和掌握的情况。

　　主持人：你能举个例子吗，具体的教学当中出现的这种具体的提问？

　　韩校：可以，就是说现在我们这个高考[微博]啊，就是同学们感觉到一背就会，一答就错，在这里他在很大程度上，对于高考题，他在这里面的难度他理解不好，他以为是知识难度，所以很多学生有这种感觉，就是我做这个题的时候感觉非常难，我也没答好，然后我交完卷一看答案很简单我也会，那这种情况下，你的知识和背书，你再背不背、熟不熟，它解决不了这个问题了，这是一个知识转化的程序问题。那这种程序问题呢，也不那么复杂，就是说我们提的大部分难度，实际上是命题人，出题人自己制造出来的，你比如说25年前我参加高考的时候，这个时候我们现在的学生会羡慕我们那时候考题，反正你是没赶上，他羡慕什么呢？比如说那时候考题考我什么？比如说考我洋务运动的具体内容，他考题就是这么问，列举洋务运动的内容有哪些，括弧十分。

　　主持人：那背下来不就行了吗？

　　韩校：对呀，但是这题假如说我没答好，第一，我不会怨老师吧，我不会说老师讲的不好吧，第二我不会怨出题的人吧，说出题的人太阴了吧？只能怨自己是吧？

　　主持人：没背下来。

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