新华社杭州7月16日电(记者张遥)在浙江的一所职业教育学院，教室里学生人手一台电脑开网店，“叮咚叮咚”的客服铃声此起彼伏。淘宝店的信誉可以充抵学分，还可以因为网店经营的原因向老师请假。经历“史上最难就业季”，这里的就业率仍然达到95%以上——这便是以“淘宝班”闻名的义乌工商学院[微博]。

　　这座有8000多名在校生的高职学院里，最有特色的是创业学院。走进创业学院的大楼，本该是上课的地方，却总有拿着货物的学生在楼道里来来往往，有些教室干脆被改成了仓库，快递单、包装袋在教学楼里随处可见。每天临近傍晚，学生们从这里把网店当天卖出的货物打包，发往全国各地。为给学生开网店提供便利，学院还执行了一套特殊制度，例如开网店常常要熬夜，创业学院的上课时间就比其他学院晚。

　　谈起这种教育模式，义乌工商学院副院长贾少华坦言，进入学院的很多学生，高考[微博]分数并不理想，“比较自卑，觉得自己没有出息”。另外，责任心缺乏也是不少学生的通病。

　　“从这些年的教育实践来看，通过创业，学生的责任心回来了，不怕苦了，很多学生忙起来没有双休日、没有寒暑假。学生的精神面貌变了，吃苦耐劳精神有了，待人接物最起码的礼仪有了。”贾少华说。

　　今年刚刚从创业班毕业的黄成博告诉记者，毕业后，他直接把课堂上经营了三年的网店当作了创业的起点。这个售卖服装配饰的淘宝店，信誉达到“三皇冠”，月销售额十多万元。回想当年高考失利的自己，黄成博说，义乌工商学院让他“有自信了，知道自己还能做点事情”。

　　不过，这种教学模式也引发了一些质疑。有人认为，这是将学生的时间消耗在电脑前的小买卖上，有违大学教育初衷，创业缺乏后劲；还有人认为，仅仅用薪水、创业业绩来衡量成绩，可能给学生的价值观造成暗示，恐怕会助长拜金主义。

　　“我认为每个学生的特点都不一样，兴趣愿望、知识基础、学习能力不一样。教育要因材施教，但是现在做得不够。我们总是在想着高职院校要变本科，本科要变清华[微博]北大，实际上不同的学校有不同的使命，培养学生的目标是不一样的，评价的标准也是不一样的。”贾少华说。

　　来自义乌工商学院的数据显示，今年该学院毕业的2400多名学生中，毕业生就业率达到97.62%，约15%的学生通过教育部门的创业认定，一些生意不错的毕业生，一年销售额达数千万元。“没有比创业更好的教育。并不是因为创业教育为学生带来财富，而是创业教育改变人的面貌，这是最让人感到欣慰的事情。”贾少华说。