高考状元变流浪汉 “唯分论者”该醒醒了

2014年02月12日11:54  现代教育报    

  本社评论员 线教平

  大年初六下午,一位好心人发现,一名年轻的“流浪汉”已连续三天晚上躺在西南交大九里堤校区里的长椅上过夜了。见此情景,好心人赶紧帮忙联系到“流浪汉”的家人,不曾想,这位“流浪汉”竟是以650分考入中科大[微博]的某县当年理科状元,流浪的原因竟然是“找不到理想的工作”,称“挣钱养家很无聊”(2月11日《成都商报》)。

  既然能成为高考[微博]状元,相信该生的智力水平不会很差,何至于沦落到街头流浪的地步?对于一个初涉社会的大学生而言,暂时“找不到理想的工作”是常态,真正的原因其实是“挣钱养家很无聊”,其背后更折射出对家庭和社会,也是对自己责任感的缺失——这也是当下我们的家庭教育乃至学校教育最为致命的问题。

  细想也不难理解,在一个唯分数、唯成绩论英雄的社会背景下,学习成绩好不仅意味着“给家人撑脸”,也“给所在的班级和老师争光”,一旦高考金榜题名乃至成为当地状元,更是“给当地政府争得极大荣誉”,从而一路风光。这也是为何每年高考状元出炉后,学校和各地政府都竞相大奖特奖甚至为其“树碑立传”的主要原因。至于4年后该生将如何走向社会、走上社会将如何,却是全然不顾的。

  可惜,“唯分数”这把尺子大多在学校有效,一旦该生步入社会,这把尺子很可能立马失灵,让隐藏于后的家庭教育、学校教育的诸多弊病一股脑“原形毕露”;而只会考试的学生自己,也会在“一夜之间”发现“荣誉”的光环褪去后,当需要拿出面对残酷现实的吃苦耐劳、责任感、人际交往等诸多“内功”之时,才发现自己竟然“一无所有”。于是,巨大的现实落差使得他们中不少人茫然无措,乃至无聊。有的人因而奋起直追,而不少人却成了沙漠里的鸵鸟,选择逃避和放弃。而我们的家庭和学校,给他们教会了多少应对的手段呢?

  产品出了问题,责任当然不在产品本身。长期以来,在“唯分数”的考试指挥棒下,罔顾学生的兴趣爱好、生存技能、心理健康,家庭、学校、社会联手推波助澜,把学生推向了应试教育牺牲品的位置。更可叹的是,问题都已出现,作为教育主体的家庭和学校仍不知反省。当得知自己儿子找不到工作乃至成为流浪汉后,这位父亲的第一反应仍然是“丢人”:“都没得脸说了”;而其昔日的高中班主任老师仍给这个学生给予了极高的评价:“他是个非常优秀的学生。(当年)高考,只差一点就上清华[微博]大学[微博]了。”可见,分数高、成绩好就意味着美好前途的意识在多数家长[微博]和老师眼里仍然根深蒂固。

  当然,除了冰冷的现实逼迫家长和学校做出自身反思外,要从根本上改变这一切,还需从考试制度上改变“唯分数”的单一评价,变一次考试为多次考试,变一考定终身为考试、推荐、面试相结合,降低中高考分数的权重,增强综合素质评价的导向功能,让教育真正回归到注重学生的兴趣爱好、品性心智和生存生活上来。

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