2014北京卷

　　【题目归类】材料作文，话题类，对比关系、一事多解关系。

　　【关键词】老规矩  淡忘与热议

　　【思路点拨】北京的“老规矩”在淡忘之后，重新提起又受到关注。这则材料具有很强的现实性，与当前对家风的探询有关联。中国古代一直强调“修身，齐家，治国，安邦，平天下”。可见，个人修养是社会风气之本，对一个国家的文化和道德净化有很大的作用。正是个人精神传统的缺失，一定程度上加剧了中国社会的道德滑坡，小到个人的不尊重父母，大到社会上的老人讹路人，都折射了某些人已经失去了道德的标杆，缺乏一种正人正己的力量。因此，重建中国的精神伦理传统十分必要，人心的改变、风气的改变是从个人伦理操守的习成开始的。

　　当然，“老规矩”可能也有保守落后的一面，必须辩证分析；老规矩也必须与时俱进，吸纳新风尚中的合理部分，这样，推陈出新的“老规矩”才能为焕发出持久的活力。

　　具体立意可以有：①礼仪是成人之本；②坚守做人准则；③老规矩，新青年；④老规矩要走进新时代，新时代要吸纳老规矩；⑤老规矩朽矣。

　　(吴国珍)

　　2014四川卷

　　阅读下面文字，按要求作文。

　　人，只有在自己站起来以后，这世界才属于你的。

　　这句话引起了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。

　　【题目归类】材料作文，名言类，对比关系、引申关系。

　　【关键词】站 世界 你的

　　【思路点拨】整个材料就一句话：“人，只有在自已站起来之后，这个世界才能属于他。”此作文命题的优点主要是：一、审题难度不大，只要考生扣住成功人生应具备的条件就不易偏题，做到了让考生有话可说；二是考查学生对于现实、生活的一种关注，命意取向“积极向上”，着意于培养学生正确的人生观和价值观，有很强的现实针对性和人生导向性。

　　立意角度：材料是一个条件关系的复句，“人”只有“站起来”是条件，“这个世界才能属于他”是结果，显示了二者间的逻辑关系。这里的“人”可理解为个体的人，也可理解为集体、民族、国家；既可指物质层面的，更可指精神层面的。而材料的核心词汇“站起来”不能简单理解为肢体的站立，而应该理解为行动上“自立”，经济上“独立”，知识上“丰富”，心智上“成熟”，品德上“完善”，人格上“健全”，精神上“自由”……这里的“站起来”应是强调一个人社会价值的实现。考生完全可以根据自身实际选择一个感触最深刻的一方面来写，比如可以写勤奋学习，自强不息，为生命奠基；勇敢面对挫折、困难、逆境；乐观自信地面对生活。而一个人、一个集体、一个民族、一个国家只有“站起来”才可能有地位，才可以趾高气扬，才可以不任人宰割，才可以赢得别人尊重！

　　作文可选用的材料很多，比如刘伟身残志坚，不放弃自己，最终以脚弹钢琴，成为感动中国的人物；司马迁身遭宫刑，发愤著书，终成“史家之绝唱——《史记》”；史铁生痛定思痛，痴心文学，成为轮椅上的作家；霍金终生轮椅相伴，痴心探索宇宙奥秘，赢得当代的爱因斯坦的称号……参考题目：“摧不垮的脊梁”“赢得生前身后名”“山高人为峰”“会当凌绝顶”等。

　　(陈冬)

　　2014山东卷

　　【题目归类】材料作文，名言类，并列关系、一事多解关系。

　　【关键词】窗子  图画  雅俗闹静

　　【思路点拨】这是一个比喻性的材料作文，把窗子比作画框，雅、俗、闹、静等便是不同的画面。窗外的世界并没有不同，可是人们看到的风景却迥异。之所以不同，取决于人们看问题的角度和心态，一个人的心态、价值观、思想高度决定了对事物不同的看法和认识。这里的风景，既可以指自然风景，还可以指社会人生。

　　立意角度可以从心理学的角度，谈心态决定物态，眼界决定视界；可以从哲学角度，谈心外无物，世界是心灵的世界；可以从历史的角度，谈人们对历史的不同看法。具体写作时，可以联系社会现实，谈如何看待社会阴暗面；联系历史人物，谈如何面对打击迫害；可以联系自我，谈如何看待人生道路的坎坷，树立积极向上的人生态度。

　　(单艳艳)

　　2014江西卷

　　【题目归类】材料作文，话题类，对比关系、并列关系、一事多解关系。

　　【关键词】探究重要流于形式

　　【思路点拨】这虽是一则材料作文，却有非常明确的中心话题“探究”。准确地说，是“探究式学习”。“探究式学习”是当前教育的热点，这道题目不难在素材，但难在素材的新颖生动上；不难在审题上，但难在立意上，难在对“探究式学习”有独到深刻的认识，辩证全面的认识。材料中不同同学对“探究”学习的认识，可以作为立意的出发点，但“难忘”“重要”“流于形式”都非常抽象，具体的写作上必须有生动的描述和更深入的剖析。如：要论述“探究是一种重要的学习方式”时，可以指出探究可以增强我们发现问题的意识、培养自主学习的能力、自我解决问题的能力、提高创新意识和实践能力等。当然，你还可以把探究式学习与接受式的学习作比较，进行辩证分析，指出接受式学习能系统学习知识、效率高的优点。

　　作文的重点在于“对课内外学习中的探究”，你有何体验、见闻或思考。如果写“体验”，以记叙文为好，文中应交代清楚什么形式的或有关什么的“探究”，“探究”的过程是怎样的、“探究”给你的怎样的感受及原因等，感受可以“难忘”，也可以“抱怨”，因人而异。如果写“见闻”或“思考”，最好写成议论文。“见闻”或“思考”的结果要凝结成观点，可赞同、可反对，也可辩证来谈“探究”的优势与不足。写议论文，观点要鲜明，对“探究”的看法不能模棱两可；事实要确凿，有关“探究”的见闻要有代表性，有关“探究”的思考应尽可能全面、深入。

　　(张国君)

　　2014重庆卷

　　【题目归类】材料作文，故事类，因果关系。

　　【关键词】租房垃圾玻璃危险

　　【解题指导】本题材料类似于精彩的小小说，前半部分是平平常常的叙事，就在读者认为游客顺利成章地租到房子的时候，老人却出乎意料地不愿将房子租给该游客了。材料最后一段把原因说出来了，老人将玻璃碎片检出，装进垃圾袋，并标明“危险”。这一动作是解题的关键，考生可以由果溯因去思考：为什么老人不愿将房子租给该游客？游客虽然把碎玻璃打扫了，但意识不到碎玻璃和其他垃圾混在一起带给别人的潜在的危害，证明其责任感不强。那么他在租住老人的房子时，也同样意识不到他住过的房子会给别人可能带来某种危险！

　　考生进一步联系自身，自己是否也像材料中的游客一样，把碎玻璃和其他垃圾打扫好之后一并扔出就认为万事大吉了，根本意识不到自己的行为对他人有潜在的伤害？自己是否也像材料中的老人一样，处处为他人着想？思考的角度可以是“游客”，也可以是“老人”。

　　参考立意：①时时为他人着想；②事事都有责任感才是有素养的表现；③人要预见到自己的某种行为对别人会造成的潜在危险；④捡出自己心里的“玻璃碎片”。

　　(姜振营)

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