2016年高考理综考试刚刚结束，新东方在线名师于涛第一时间为大家带来新课标II卷生物试题解析。
2016年考察考生对所学生物基础知识基本技能的整体障碍程度和综合运用所学知识分析，重点侧重学生解决实际问题的能力。试题主要注重对生物知识的理解能力实验探究能力以及综合分析能力的考察。2016年高考新课标试题型题量仍然保持不变，但是新颖程度颇高，强调多种知识所学，这些不仅充分体现了回归教材的命题，而且趋向于人才的选拔。
先看一下考点分布。
2016年和2015年对比来说，主要重点考察了植物生命活动的主要调节，2015年只涉及到了一道大题，今年2016年解析中可以看到，第四题、第31题当中，都涉及了植物活动。这个考试过程中，题形分布还是比较均匀一些，尤其是选修称理念的梯弱，今天细胞工程又回归了，而且考得颇为新颖。接下来我们看试题解析一下。
[真题]
[于涛解析]
第一道题，考的主要是关于细胞的代谢，这里边细胞代谢主要考的是分裂分化等现象。此题是在细胞的生命过程中出现分裂分化的现象，下列叙述错误的是，首先看A选项，好多同学不知道对你课本是否熟悉，2014年-2016年的高考，都是回归课本的高考，首先咱们看A选项，细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献。今天咱们一起看一下书，必修一的113页，最后一句话已经明确给出，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要作用，这是书上的一句原话，接下来再一看，造血干细胞是未经分化的细胞，这为什么是错误的？造血干细胞可以分化成血细胞，但是可以分解成神经细胞吗？或者是其他的视觉神经细胞？并没有。它一定是特殊的造血肝细胞，也就是一定的细胞。所以它是已经分化的细胞，所以B是错到了未经分化，接下来的C选项，细胞分化是细胞内基金选择性表达结果，无论在必修一当中，或者是在必修二中，都以蛋白质的合成过程中都体现了基因的选择性表达结果，D选项主要考察学生们对细胞的全能性是否了解，D选项是植物组织培养的过程，通过组织培养可以将植物的叶肉细胞培养成新的植珠。
[真题]
[于涛解析]
第二道题主要考察的是遗传细胞的基础和分子基础。这里边咱们主要看提干中一些关键点，首先第一个关键点，说了某中物质，这道题可以看出是一个信息题，某中一直可以查入DNA双链不能揭开，DNA可以在哪节选？手一A选项，随着细胞中DNA的复制发生障碍，DNA双链不能揭开，是不是能体现阻止DNA复制，B选项能阻碍RNA的转录，复制和转录主要影响DNA双链不能打开，现在来看C选项，我用红笔标注，将该物质假如后细胞周期阻断在分裂中期，所以准确说应该发生在分裂的间隙，也就是DNA复制的时候体现DNA双链断开，细胞核内的有关物质DNA既不发生复制也不发生蛋白质合成。这是中期的特点，D可以推出物质对癌细胞的增殖有抑制作用。所以这道题错误得还是比较明显一些，这道题选择的是C。
[真题]
[于涛解析]
第三题是一个相对来说6道选择题中最容易解答的，原因是错误的实在太明显了。咱们来看D，血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素，大家都知道胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的。ABC选项来看一下，B选项和D选项容易发生误判，原因是好多学生不知道垂体是可以产生生长激素的，切除动物的垂体中，生长激素是下降的，不是垂体产生促甲状腺激素释放。
[真题]
[于涛解析]
第四题考了一个很新颖的知识，是关于叶绿体中的色素，首先咱们看A选项，叶绿体中的色素能一溶解在有机溶液乙醇中，有的孩子会想，是无水乙醇还是95%的乙醇加入碳酸氢钠给它进行除水，这里边没有水是不是正确的？所以使学生产生了怀疑。接下来咱们一点点给但是解析，这里边主要考察的是关于色素，B构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收，C选项是通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光和作用，猛地一看是对的，同学们好好分析一下，是红外光还是紫外光？今天还是回归课本，书上必修一中的第98页和99页，我们看到叶绿素A和B主要吸收蓝光红光，胡萝卜素主要吸收的是蓝紫光，吸收的是蓝紫光和红光，这些光属于可见光，那学科交叉也是复习的重点，讲课过程中大家要格外注意，这几年考得比较多。学科交叉怎么说的？光是一种电磁波可见光的波长范围是390-760纳米，不同波长的光颜色不同，波长小于390纳米的光称为紫外光，这就是题干里说的紫外光，波长大于760纳米的是红外光，咱们说一般情况下光和作用，所利用的光是可见光中的蓝紫光或红光，而不是题干中说的红外光和紫外光，这块经常会诱导学生来犯错误，这是一个陷井，所以A和C选项是错误得比较集中的两个选项，但是如果你认真仔细观察，这个C选项还是很容易判断的。看D，黑暗中省长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻，叶绿素合成跟光有关，所以C选项错得比较明显一些，这道题也是考的第一道光和作用的习题。
[真题]
[于涛解析]
第五题，它考察了采用样方法调查某地区蒲公英的种群密度，下列说法正确的是。首先咱们知道样方法是怎么调查的，这道题出得陷阱还是颇深的。如果你不知道或者复习的时候不知道样方法是如何进行调查的，或者样方法使用不熟，可能会造成这道题的错误。我们来看一下它的标准定义，也就是必修三第60页中提到的，大家都知道种群密度有样方法、标志重复法等等，但是你是否知道，样方法是如何测定的，因为往年模拟题中或者是高考题中，一般常考的都是标志放的使用，样方法的考试还是比较少一些，咱们看看样方法的定义，样方法是这么定义的，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方法种群密度，样方法种群密度的平均值作为该种群密度的一个估计值，咱们看看一下四个选项，哪几个选项比较符合，首先咱们看A选项，计数甲地的蒲公英种数再除以甲地面积，A和B是同理的，它把所有的都相加除以甲地的面积，这是同面积上做的。D是求出所有样方当中的总署，好像也相似，但是刚才咱们已经看到了样方法真正定义是计算出每一个样方中种群的密度，求出所有样方种群密度的平均值，然后作为甲地的种群密度，所以这道题主要考察学一对课本的熟悉。也就是我刚才给大家介绍2016年高考提议强调了充分体新乐回归教材的目的，第五题就是考你教材中样方法是如何调查的。
[真题]
[于涛解析]
第六题，它考察了遗传，往往遗传会出道大题，大家也知道今年遗传考了两道题，这里边我认为，这道题主要考察的是关于遗传细胞的一个基础和分子，考你对它的了解，也就是遗传的基本规律。咱们来看这道题，果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，…（题）。夫妇1代过硬刺绣数量比接近于2：1，正常情况应该是1：1，结合题干的信息，说明一半的雄蝇死于基因重合，咱们可以看到只有雄性死了一半。F1代雌蝇共有两种表现形，显性和隐性都有，由此可见显得形成基因纯合时能使合子致死。可以得出…（题）。可以体现出来雌雄是2：1的观点，里边就是XGY死亡，咱们可以得出一个结论，第六题选择D，就是等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死。
6道选择题总结一下，第一道题考察了关于细胞的历程，也就是分裂分化，第二道题考的是遗传，像DNA的复制，第二题还是比较新颖一些，第三题考的是关于内环境，所以咱们说内环境在这里边，也就是动物模块中考察了一道选择题与一道大题相结合，今天出题还是比较新颖一些，例如咱们只考了两道光和作用和呼吸作用，还考了两道内环境作用，生态这个模块今年居然没怎么考，所以2015年题形颇为新颖。第四题主要考察你对题干中信息的提取是否充分而且准确。第五题主要考察的是定义是否准确，也就是回归课本，课本是否背熟，提醒高二的同学，复习过程中要重点注意对课本的回归。第六题主要考察的是孟德尔。今年考了两个植物类的两个动物类的，今年题形比较特殊，所以从今年开始可以看出，生物在考试过程中还是偏难的，而且每个选项都需要学生的思考，在这个过程中看你对知识点的把握以及题形的熟悉，最后解题的一个速度进行考察。
[真题]
29。（10分）
为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：A组（20℃）、B组（40℃）和C组（40℃），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图。学科。网回答下列问题：
（1）三个温度条件下，该酶活性最高的是 组。
（2）在时间t1之前，如果A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度会 。
（3）如果在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在t3时，C组产物总量 ，原因是 。
（4）生物体内酶的化学本质是 ，其特性有 （答出两点即可）。
[于涛解析]
今年主要考察的是学生对图象的解析，我们来看一下题，为了研究温度对某种酶活性的影响有三个试验组，A组是20度，B组是40度，C组是60度，监测各组在不同时间内的产物程度，其他条件相同。咱们主要看一下，首先大家看一眼图象中可以用化学的知识，咱们都知道，化学中讲化学平衡的时候，我先拐线平衡，在40度的时候它先拐了，也就是反应速率是最快的，第一空三个温度条件下，该酶活性最高的应该是40度这组，就是B组。第二问T1之前，如果A组的温度提高10度，A组是20度，咱们可以看到，A组当中它到达了最高酶活性吗？没有。所以再提升10度是30度，也未到酶活性最高的温度。所以A组酶粗话反应速率将会升高而且会加快。接下来看第三问，如果在时间T2时，向C组反应体系中增加两倍量，其他条件不变，C组的产物总量怎么办？并说出起原因。大家可以分析一下，60度的时候咱们可以分析一下，大家都知道酶是一种催化剂，在反应过程中它只改变反应速率，它改变产物量吗？或者是产物的浓度吗？并不改变。所以正常的应该是60度酶如果是正常条件下，跟20度、30度在一条直线上，这个图说明60度有部分酶活性降低了，或者是在温度60度的时候，部分酶会丧失，或者是灭活了。如果再往里加底物，C的总量变不变？高温的时候酶就已经失去活性了，再添加底物，它的浓度或者是产物的总量也是不变的。第四问很简单，考了一个酶的性质，酶的化学本质大多数为蛋白质。大家只要答出高效性和专一性，条件比较温和，答案出去两点这个题就给分了。29题主要考察的是关于咱们所说的细胞分子组成与结构模块，高考选择题中出得比较多的选择题，今年是以大题的形式来进行考察学生对图象的分析。
[真题]
30。乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：
（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是 （填“A”“C”或“E”）。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮 （填“能”或“不能”）作为神经递质。
（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过 这一跨膜运输方式释放到 ，再到达突出后膜。
（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续 。
[于涛解析]
第30题，正常的应该是考动物模块，动物模块主要是体现内环境，神经调节、体外调节和免疫调节。很有意思的是，去年咱们30题也考了一个关于神经的，这几年可以分析一下，2015年考虑的是甲状腺激素、体液，2014年考了关于神经，2016年考察的是神经方面有关的知识。乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，第一问，大家可以从图当中，哪个物质有A、C、E？周而复始的一个物质就是C，大家看到考察的对象是什么来进行回答，所以这个空能循环利用的就是C这种物质。接下来咱们看一下生物书的19页，19页当中可以看到相关信息中最后一行，是一氧化氮，多巴胺和乙酰胆碱如果体量够的话也可以了解。一样花旦是一种无机物，可能明年或者后年这几年模拟题中，可能会流行一种题，问你神经机制都是有机物吗？不一定，可能是无机物。要注意这个知识点，一氧化氮属于无机物。继续往下看，当兴奋传到神经末梢时，圈中有突触小泡内的A-C通过是什么？通过包土的形式，然后是一个持续兴奋过程。第三问若由于某种原因使D酶失活，突触后神经元会表现持续的什么，如果神经机制不被酶灭活会持续兴奋和抑制，感觉自己好像对了，但是乙酰胆碱可以做兴奋性神经递质，所以它应该是持续兴奋而没有抑制，这个空出得还是陷阱比较多。
[真题]
31。（8分）
BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由 引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果 （填“可靠的”或“不可靠的”）。
（2）表中X代表的颜色应为 （填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是（ ）
（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草（ ）。
[于涛解析]
第31题，BTB是一种酸碱指示剂，蹂践性可随着二氧化碳增高来变化，这就是传说中的水溶液。同学研究的是某种水草的光和作用和呼吸作用进行的试验，用少量的碳酸氢钠和BTB+水制成蓝色溶液来观察，这个溶液中有一定量的二氧化碳可变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别假如至7支试管中，其中6支是加入水草，另外一个不加水草。这道题考察的是光和作用和呼吸作用，以合理的判断表格中的一些信息。第一，本实验中50分钟后，1号试管中德溶液呈浅绿色，则说明2-7号试管的实验结果是由什么引起的，大家思考一个问题，这里边大家看2试管和1试管，1属于空白试验，2和1的不同是在于遮光，遮光只进行呼吸作用，然后接下来可以发现3-7号试管主要改变的是随着灯光的距离，由远变近的话，咱们颜色逐渐变蓝，变蓝说明什么？二氧化碳溶度逐渐变少，有光就有光和作用和呼吸作用，2-7号试管的试验结果是由于光和作用和呼吸作用引起的，这个空我们填光和作用和呼吸作用。接下来若1号试管的溶液是蓝色，则说明2-7号试管的实验结果可不可靠？是可靠的。因为它的颜色是逐渐变蓝的，说明光和作用是逐渐变强的。接下来咱们看表中X代表的颜色应为，遮光了应该是指进行呼吸作用，呼吸作用是释放二氧化碳的，二氧化碳如果多的话是不是应该变成黄色，判断的依据是什么？是遮光呼吸作用产品二氧化碳，二氧化碳可以使BTB溶液由蓝变绿再变黄。接下来是5号试管中溶液颜色在光照前后的变化说明什么，刚才咱们已经分析了3-7号试管进行对比是越来越蓝，说明二氧化碳越来越少，越来越少说明进行光和作用了，水草应该是光和作用大于呼吸作用，把试管内的二氧化碳进行一个利用。
[真题]
32。（12分）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下：
回答下列问题：
（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为 ，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为 。
（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型一次为 。
（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为 。
（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为
。
（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有 。
[于涛解析]
某种植物的果皮有毛和无毛，还有果肉的黄色和白色属于两对相对性状，里面用Dd和Ff表示，且不利遗传。利用三种植物不同基因个体进行分析，这里边咱们可以看第一组有毛、白肉和无毛的黄肉之比是什么？有毛和无毛咱们说了，这里边可能是1：1的管件，第二组是无色黄肉B和无色黄肉C，说明它可能是一个纯合的，有毛白肉和无毛黄肉进行对比的话，全部为有毛的说明有毛为显性，而白肉和黄肉杂交的话生成的黄肉，所以黄肉是碱性的，得出一个结论，第一文档中可以判断谁是显性的，有毛是显性的，而黄色和白色当中应该是黄色的。有毛白肉A与无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因形可以代入来进行验证，可以通过第二组来进行判断，是全部为无毛果肉，无毛得到的是黄肉，这里边可以判断，到底谁是重合的咱们可以在前边验证。一个是有毛的Dd和Ff，就能得到一个测角。接下来把基因型代入就可以，无毛黄肉的大B自交，里边只有大小F相当于自交，咱们得出无毛黄肉比无毛白肉是3：1。接下来试验三中的自交下一代的表现形，试验三当中Ad、ff和Dd、Ff，得到的子代是Dd、Ff。比较熟悉的比较还是9：3：3：1。第五个试验2中得到的子代无毛黄肉的基因形有，实验2也是1：1，应该属于杂交的过程。
[真题]
40。[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）
下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。
回答下列问题：
图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，学科。网则其性染色体的组成可为 。
过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用（ ） 的方法。②代表的过程是 。
（2）经过多次传代后，供体细胞中 的稳定性会降低。因此，选材时必须关注传代次数。
（3）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是 。
（4）与克隆羊“多莉（利）”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了（ ）
[于涛解析]
最后一道题，通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物的二倍体的流程。里边问的性染色体没说男性还是女性，咱们写XX或XY，过程一表现去除细胞核，该过程要在卵细胞的培养至M2-2中期进行，这时候适合采用什么方法？这个是书上的，在体细胞核移植的时候，卵细胞去核在显微操作过程中去除卵子细胞的细胞核，答案是显微操作显微去核法。二代表的过程还是比较直观的，早期胚胎到代孕个体，就是一个胚胎移植过程。经过多次传带后，供体细胞中什么的稳定性会降低，因此选择时必须关注传代次数，这里边选修三第45页中提示细胞通常在十代以内，保持细胞的二倍体核形。这道题选择的是构体细胞中二倍体稳定性会降低，也就是遗传物质的稳定性会降低。接下来第三问，若获得克隆动物和个体动物形状不完全相同，从遗传角度来分析，其原因是什么？供体是细胞核，这是主要的遗传物质，这道题从什么角度分析？从克隆动物部分基因来自于细胞质的遗传，这种角度来回答这个空，大家可以填克隆动物部分基因，第四个与克隆羊多离培养成功率一样，其他动物的培养成功也证明了什么？也证明了已分化的动物细胞核具有全能性。所以40题选修三相对来说比较简单，但是如果你对课本不熟悉的话，去核采用的方法，或者是供体细胞中采用什么体系，这两个空你可能答的不是很顺手，因为你答的书本一些小知识是否有兴趣。
以上就是关于2016高考新课标II卷生物试题的解析，我们也会在后续继续为广大考试第一时间带来其他科目的名师权威解读，希望大家持续关注。最后，新东方在线祝愿广大2016高考考生取得优异成绩，金榜题名。
新东方在线 于涛
