本刊从去年4月5日起，曾连续三期刊登了黄全愈博士《素质教育在美国》系列，引起读者热烈反响。之后，黄全愈回国讲学，先后去了各地几十所学校，感触良深：

　　“我不太喜欢满堂灌式的报告。在一所中学，我演讲完后，请听众提问。刚才还笑声不断的会场，却突然安静了下来，没人讲话，没人提问。面对安安静静、默默无语的听众，我痛心万分。那些沉默的多数，可是我们的后代呀！他们的活力、青春，他们得天独厚的青少年期的叛逆都去了哪里？”

　　黄全愈谈到，在不少学校，有的老师对“思想”没有兴趣，却要求他多讲素质教育的“技法”。但是，素质教育有没有什么对任何学生都适用的“技法”呢？“没有！”黄全愈说：“没有创造性教育的思想，就谈不上技法；反之，则每个老师都可能有不同于其他老师、针对不同学生的技法。”

　　无独有偶，近日，黄全愈的儿子矿矿也写了一本书，这个在美国读了11年书的孩子，描述了美国老师的种种“技法”，问题是：“技法”的后面是什么？

　　诺贝尔物理奖获得者费曼说：“只有当一个学生和一个好老师处于某种直接的个人关系时，此时学生才谈论想法、思考事情并交换意见，这才是最好的教学。除了认识到这一点之外，没有解决教育的任何办法。”

　　“个人关系”？让我们看看矿矿对这种“个人关系”的述说吧！

　　--编者

　　成为一个伟大的老师的秘诀

　　让学生感到学有所值，这是在美国成为一个伟大的老师的秘诀。

　　判断一个老师的优劣，除了看他或她怎样(how)教书外，再就是看他或她为什么(why)要当老师？这个why是教书的内在动力--inner motivation，是隐藏在老师教学行为后面的推动力。如果虽有这个推动力，但不是那么强劲，或者动机不是那么合适，不但老师的教学会受到影响，学生的学习也必受殃及.

　　你曾经被强迫去做一些你不愿意去做的事吗？不论是去参加一种运动，或是学一种乐器，或是做一项工作。如果我上述猜测不错的话，你一定会有这样的感受：被迫去做和自愿去做的结果会很不一样。

　　老师走上讲台的原因很多，如果把老师的内在动机排排队，可以发现大致上有四种不同的老师。

　　我的“四种类型老师”的理论来自我自己的感受，来自我对我的老师们的观察。

　　第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，是一种赚钱的，用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。

　　有些为生存而教学的老师干得并不错。他们知道如果干得不好，他们会失掉谋生的职业。但由于是forced to do(被迫去做)，总会有某种心灵的缺陷。因为这种“以谋生为目的”的老师，有的只是外在的压力，缺少了内在的动力。

　　第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。爸爸曾给我讲过一个故事，一个同我曾祖父一个时代的学者，当年没有考上北京大学。他发誓说：“我虽然考不上北大，但总有一天我要到北京大学来教书！”后来，为了实现他的誓言，他非常努力学习。他终于成了著名学者，当上了北大教授。是什么东西支撑他成功的？就是自傲！

　　这种老师，往往是知识渊博，功底深厚。他们追求的是发现自我，证明自我，从中感到满足。

　　这类老师工作会很努力，可能会很出色。但自傲的整个根基来自对失面子的恐惧。问题是美国学生往往又最爱挑老师的不是。面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。也就是说，自傲的另一面同样可能会使老师走上不成功之路。

　　第三种老师，“以教育为己任”。有的老师把教书看成自己的社会责任。这种老师在教书的过程中很注意用个人的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更重要的是试图告诉学生怎样做人，他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。

　　这种老师走上讲台的内动力显然不是钱，也不是自傲。他干这一行是因为他感到有一种责任--用人格的力量去影响，去感化学生。

　　这种类型的老师很容易辨认。他或她很可能会把正常的课停一停，给你们讲一些世界名人的社会生活的东西。如果有一天，你从课堂里走出来的时候，你觉得你刚刚学到了一点东西，在那一刻，你感到它对你的一生将很有价值；或者它总是让你不断地去思考，去寻求结果。祝贺你，你得到了一个好老师。

　　第四种老师，“以爱为根本”。“labor of love”--爱的劳役，是英文中一个常用短语。它是指一个人在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，没有任何既得利益。

　　以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是具有强烈天赋爱心的老师。我曾有过两个这样的老师。在我的一生中，我将永远不会忘记他们。这样的老师就是那一种可以让你像信任父母那样去信赖的人。

　　想一想你所拥有过的老师，他们都是属于哪类？他或她是你的老师？或是你的朋友？他们只是存在于校园里，或是与你的生活同在？

　　我在美国生活的11年，也是在美国学校生活的11年。我有过许多的老师，我从他们那里学到了不少东西。细想起来，那些我喜欢的老师，有的是因为他们独特的教学风格，有的是因为他们的丰富的教学经验和教学方法，有的是因为他们的爱心，有的是因为他们的个性，有的是因为他们的人格魅力……

　　下面，我就说一说我和我的美国老师们的故事。