在今天结束的青少年性与生殖健康研讨会上，不止一位与会者大声呼吁这样一种观点：“性教育也要从幼儿抓起！”

　　身为性教育工作者，和许多父母一样，陕西省计生协一位不愿透露姓名的男同志遭遇过这样的尴尬：

　　“爸爸，我是从哪里来的？”4岁半的女儿问。

　　“从妈妈肚子里出来的。”他没想到女儿这么小就会想到这种问题。

　　“为什么会从妈妈的肚子里出来呢？”女儿又问。

　　他愣了，想了半天才憋出一句话：“因为爸爸种了种子。”

　　对此，北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系高德伟教授解释，人的性意识是从两三岁就开始有的。两三岁的孩子只是出于质朴的好奇，才会提出上述有关性的问题，但他们并没有成人的性概念。

　　高教授把多数父母对孩子这种问题的反应，形象地描述为3个情绪化的阶段：首先惊讶，怎么会问这个问题；接着是忧虑，这可怎么办？最后就是训斥，或一巴掌打过去。结果会让孩子从小就在心里留下阴影，认为性是罪恶、下流、神秘、羞耻的代名词，一问就会挨打。

　　“其实这些性的名词对孩子而言，如同身体的其他器官一样，没有任何区别，区别是体现在成人身上的。”高教授认为，临床证明，儿童时期不合适的性教育会在孩子成人后引发性心理障碍、性扭曲、性功能障碍等等问题。

　　高教授说，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段：两三岁的孩子是一个重要时期，青春期是另一个关键时期。

　　而一项调查显示，在小学的五六年级，30%左右的男孩和女孩都有了性成熟的标志，初一是女孩性成熟的高峰，初二是男孩性成熟的高峰。

　　“我们应该在孩子进入青春期之前，就进行性教育。”中国青少年研究会副会长兼秘书长孙云晓认为：“中国的性教育处于严重的滞后状态。在小学两三年级就对孩子进行性知识教育是非常好的黄金时期，那时讲阴茎、阴道、子宫就像讲杯子一样，对他们来说都是知识。”

　　以“韩大夫信箱”而知名的北京市二中韩虹老师也认为，一张白纸好描好画，性健康教育应该在孩子们还没有开始性发育之前就进行。

　　我国的香港、台湾和日本的性教育都是从幼儿园开始，贯穿小学和中学，到大学就由学生们自己去学习了。高教授以香港为例，从幼儿园开始，制定性教育计划，设立“了解自我”的题目，以图画兼游戏的形式教幼儿认识自己的身体和两性的不同。而对内地众多家长头疼不已的“我从哪里来”的问题，用一句话就解释出来：父亲一个细胞和母亲一个细胞结合就生出了你。到了学生的青春期，他们也不回避性交一词。

　　国际上的惯例是从幼儿时期就开展性教育，可我国的性教育却一直处于滞后状态，甚至青春期的性教育也不尽如人意。究其原因，高教授认为，一是我国几千年来封建传统性观念的束缚，不能正确对待性，谈到性就回避；二是不了解学前性教育的重要性，缺乏对其重要性的认识。

　　尽管与会的许多专家和学者们都赞同从幼儿时期就开展性知识教育，可在实际中如何操作让他们感到摸不到门路。

　　山东省济南市计生协一位姓高的女同志已经参加几期培训班，了解了一些知识，可她还是很困惑：怎么才能找到一种合适的方式教育儿童？成套的教学方案和计划又从哪里来？

　　武汉大学社会发展研究所所长罗教讲教授认为，从幼儿园开始进行性教育，理论上不成问题，实际中也可以操作，但青少年性与生殖教育最关键的是提高父母、老师以及同伴教育者的水平，创造一个适宜发展这种教育的环境。本报记者原春琳实习生张灿灿 (本报北京3月27日电)