新浪2016“国际学校择校巡展”北京站于5月14日在北京饭店国际会展中心举行。包含多所优质公办学校国际部及国际学校在内的70多家参展单位为来自京津冀地区的5000多个家庭提供了现场咨询，场面非常火爆。从学校课程分类到国际教育走向，从出国国家选择到学生升学规划，新浪教育(微博)频道安排的十大主题讲座更是为现场观众提供了一场精神饕餮盛宴。其中，北京市鼎石学校招生主任Rachael Beare女士发表了主题为《发动六大思维申请美国顶尖大学》的演讲。
北京市鼎石学校招生主任Rachael Beare女士拥有哈佛大学教育研究生院教育硕士学位的Rachael Beare女士同时还是美国独立学校招生专业协会（AISAP）的创始董事成员。在20多年的职业生涯中，她曾在美国西雅图的Lakeside、新罕布什尔州的Phillips Exteter Academy、马萨诸塞州的Deerfield Academy等多所顶尖大学预科学校中负责招生工作。并于2008-2012年在美国新英格兰地区著名私立寄宿学校、八校联盟之一的Hotchkiss任招生办主任一职。
培养学生的学习技能才是更高质教育
传统教育中，学生的使命是去到学校、学习知识并记录知识，老师是学生获取知识的唯一来源。如今，互联网让这一切发生改变，人们不得不重新思考：什么才是更高质量的教育？北京鼎石学校招生主任Rachael Beare女士认为，更高质量的教育其实是培养学生掌握更多学习技能，这些技能包括合作能力、解决问题和分析问题的能力、批判性思维的能力等。
学生发展必备的六大思维能力
在这个时代，知识不再是力量。未来属于拥有与众不同思维的人。学生能创造性的利用所学知识，比掌握知识本身更加重要。演讲中北京鼎石学校招生主任Rachael Beare女士结合丹尼尔-平克所著的《全新思维》一书与大家分享了学生发展必备的六大思维能力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感。
以下为Rachael Beare女士的演讲实录：
大家好！我是Rachael Beare，在来鼎石工作之前主要是在美国一些知名私校担任招生主任，其中包括在全美排名领先的Phillips Exeter，那是Facebook创始人马克-扎克伯格毕业的学校，还有比尔-盖茨唯一正式毕业的西雅图湖滨学校。这些学校都属于美国最难申请的学校。
我主要是想从另外一个角度谈一谈如何帮助孩子们更好地申请这些顶尖学校，包括他们未来从何种角度更好地去向招生官展示自己。
首先，我想先谈谈在当今社会什么是高质量的教学和教育？当今社会，学习形式不断改变，这是因为世界在不断改变。这跟我当年的学习环境完全不一样。当我还是一个小学生的时候，作为学生的使命是到学校学习知识，并记录这些知识。我们所学的每一项内容都来源于老师。在当时，老师是我们获取知识的唯一来源。但是如今互联网改变了我们获取知识的形式，改变了我们获取知识的源泉。现在老师已经不再是我们学生获取知识的唯一源泉，他们可以通过手机，在5分钟之内查到老师告诉他们的是不是真的。随着我们对世界和宇宙的探索，知识本身也在不断地更新和扩大。所以，从学校获取我们所希望的所有知识这个事实已经在改变，我们有更多的资源来获得可能远超于课本上所教的知识。另外，随着世界联系越来越紧密，世界也变得越来越小，比如俄罗斯的科学家不再独立地埋头工作在自己的实验室里，他们可能跟来自中国、美国，乃至全世界的专家共同来探讨和解决一些问题。被称为“上帝粒子”的希格斯波色子就是由上百个科学家花了40年时间发现的。所以，当今的学校还要教给学生的必备技能就是合作能力，因为学生需要跟不同的人合作解决不同的问题。同时，这种跨文化的口头和书面交流，也让我们当今的教育产生了改变。批判性思维在信息时代里对问题的分析和解决也有着越来越重要的作用。所有这些改变让学校不断思考去改进完善教育。同时对于一些顶尖学校来说，他们也在思考要吸收怎样的学生来满足当今社会学习的改变。
Tony Wagner是当今世界上重要的教育思想家之一。他曾说过，在当今这个社会知识其实是免费的，也许你不用去学校就可以获得知识。在过去可能你的知识更多，你更有竞争力。但在现在，很多人都可以轻易地获取知识，知识可能已经不再是唯一的优势，因此在这个世界上更重要的不是你知道什么，而是你能用你所知和所学做一些什么。
给大家举一个例子，可能有些学校还在做这样的一些比赛，看谁可以记住π小数点之后更多的数位。有很多学生花很多时间来记住小数点之后上百位的数字，彼此之间比赛。从某个角度说，这也许是考量某个人记忆力的一个很有意思的比赛，但花这么多的时间来做一个你的手机只需要花很短时间就能做的事情有没有意义？过去可能通过这种方式来测试你是否获取知识，但这已经不能再适应当今这个社会。随着社会的发展，这种学习的方式已经不再那么有用。
不知道有没有人看过丹尼尔-平克（Daniel H。 Pink）的《全新思维》这本书，这本书已经被翻译成中文。Pink是一个经济学家，也是一个律师，曾任美国前副总统阿尔-戈尔的首席演讲撰稿人。
由这本书，我主要是想给大家展示这样一个观点：在如今这个时代，我们可能要让我们的孩子以不同的思维角度来发展自己。在我们过去的教育当中，可能更侧重是左脑思维的教育，更多偏向数理包括逻辑推理这样方面的一些训练，而这些技能可能是当今社会用电脑或者科技技术很快做到的。所以，Pink在他的书中提到，未来社会属于那些拥有与众不同的思维的人，人类社会已经步入“右脑时代”。虽然他在书中可能更多是从经济角度来阐述，怎么样在未来经济竞争中更成功，但是我觉得这些思维能力其实也可以帮助我们更好地在大学申请中做一些准备。Pink认为，学校教育可能侧重的更多是左脑的思维教育，但其实除了左脑思维教育，现在我们更要注重的是右脑思维的开发。主要有六大全新思维能力：
第一是设计感，设计感其实是要超出事物本身的功能性，而融入更多的感官上的体验和情感上的融入。我们以汽车为例，汽车从它诞生的第一天到现在，其实工作的原理基本上没有太大的变化，引擎的基础构造也是一样的，它还是有轮子，有座位，有方向盘。每辆车的基本功能都是一样的，但是人们花3万美金和20万美金买一辆车的不同就在于设计，它取决于当你开车时这个车给你带来感觉的不同、引擎的声音发出的不同，车的座椅能否更好适应人体本身的构造，仪表盘的不同。可能我们在开车的时候没有意识到，但这些其实是你买车的时候决定你买哪款车的原因。还有现在使用的婴儿车，它的价位差别很大，这也取决于婴儿车能否在个人使用的过程中带来更好的体验和感受。这就是将人不同的感官体验和感觉融入到设计当中，然后让这个产品产生不一样的效果。
所以，将这个概念延伸到申请学校，当我们要申请一所学校时，你的在校成绩和取得的考试分数，其实在整个申请过程中不是最重要的。特别是对于有竞争力的学校来说，好的成绩和考试分数并不是最重要的因素。因为像这些顶尖学府，每年有成千上万的学生来申请，远远超过了它所提供的学位。
比如每年申请哈佛的学生中，在各自学校排名第一的申请人就已经超过了哈佛所能提供的学位数量。所有这些申请人都在各自学校有非常好的成绩，包括在入学标准化考试中也取得很好的成绩。所以对申请人来说，成绩已经不再是最重要的。但是设计感就可能在你的申请过程中让你与众不同。谁能够将更多的人类感官和情感融入到申请的过程中，可能会让你的申请产生不一样的效果。
Pink提出的第二个思维能力是故事力。在当今这个社会，如果你只能够描述你的产品、服务，已经不再是有竞争力的。如果你是手机厂商，售卖时你不能简单地说应该购买我的手机，而不是别的厂家的手机。你只有能够很好地阐述一个故事，能够让消费者更好地将自己的个人情感跟你的产品联系起来，那你的产品才能更具吸引力。因为每个人都可以非常容易地查到产品信息，但是你的产品信息怎么样能更好地吸引人，抓住消费者的需求，才是成功的关键所在。如果你的故事、你的讲述更加吸引人，更加能够抓住人心，你的产品才更有竞争力。所以，在学生申请学校的过程中，怎么样阐述他自己的故事，让他的故事能够更好地打动招生委员会，这是更重要的。Pink的书中觉得讲故事讲得最好的人其实是最后能够获胜的人。大家可以想想我们平常看的电视广告，有些广告可能你看过就忘记了，但是有些广告看了几天后，你却可以不自觉哼唱广告中的歌曲。如果大家下次看到一个广告，让你能够停下来认真看完它的时候，你们可以去想一想这个广告当中哪个部分与你的个人情感有了关联。所以，作为申请人，怎么讲一个吸引人眼球，抓住人心的故事更重要，特别是你作为学生，跟其他申请人特别相似的时候，怎么样有一个与众不同的故事，这可能对申请人来说是更重要的。
第三个思维能力是交响力，这是指你能够从更系统、更全面、更完整的角度地看一个问题。比如你的申请中不要只纠结和关注某一两个单独的点，更多是你要梳理清各个点之间的相关性和关系性。可以把两个看起来不太相关的想法或者是概念联合起来、结合起来。这种联系整合性让你不再是重复地去解决某一个单一的问题，而是你可以跳出原先的角度和思维，从另一个全新的角度，从更全面、系统的整合角度创造性地解决一些更复杂更综合的问题。
第四个思维能力是共情力，你是否可以站在别人的角度上思考问题，是否可以从一个辩论的对立面角度来分析争论的问题，而不只是在自己一直坚持的角度上去考虑、去思考。你是否能给在压力中的身边人一些关注，给予一些关爱。最近有几所大学招生部门共同发行了一个出版物，当中提到在目前的申请过程中，学生的共情力和同理心已经是在申请中越来越受到重视。我在不同的学校看过很多学生的申请，有些学生整个申请的书面文件来看是一个很完美的学生，他们在所有的考试中都拿到A的成绩，他们在所有标准化的考试都拿到非常好的分数。但是这些人中，有些人成功地申请，有些人却并没有。因为这些学生当中可能有些人其实是没有那么和善，他们不友好，不懂得尊重。有些人可以去影响自己身边的同学，让每个人都越来越好，有些人却觉得身边的其他人都是很愚蠢的。这就是差别。这种共情力和同理心，可以让你站在别人的角度思考问题，这也是很多学校现在在寻找的学生应该具备的特质。
第五个是娱乐感。很遗憾，现在很多学校里，这一点在慢慢消失、减少。我相信很多人从小到大可能接触到一个概念或者理念就是，工作是不允许有娱乐性的，工作就是工作。Pink并不同意这种观点，现在有很多研究证明，这种娱乐感其实是在现在获得成功的过程中越来越重要。在工作中享受更多乐趣的人，他的工作成效更高。相反那些一直比较痛苦的人，其实反而没有那么成功。如果这是真的，大家可以想想我们的孩子，有多少在小学毕业之后，他们在学习过程中还是很开心、很快乐的。我们的工作更多是持续重复性的工作，而不是一个有意义的工作，Pink认为游戏其实可以更好地帮助我们发挥创造力。而幽默感可以让人们走出只纠结、关注某一个孤立的点，而让他们更好地从整体整合性的角度来思考问题，也就是前面提到的交响力的表现。所以，娱乐感是希望我们在给大家展示自己的时候，更多把幽默、轻松心情展示出来。在我这20多年的招生过程中，我很少能够看到让我开心一笑的申请，但是我却记得每一个让我能够一笑的申请。
Pink提到最后一个思维能力是意义感，意义其实更多是让我们在整个社会生活中有目的性。我碰到很多学生特别是中学生，随着生理和心理上的发展，很多孩子进到青春期的阶段，他们会迷失自己，越来越觉得没有学习的动力。这其实有一部分原因是孩子随着自己的成长，抽象思维能力越来越强，他可能会去思考学习的意义到底在哪里。
我的女儿对数学和科学方面不是特别感兴趣，她在中国学的第一个词就是“为什么”，她经常会说我为什么要学科学，我可能今后生活中用不到它，我为什么要学数学里的sin、cos，对我没有任何意义。你很难和她辩论，因为她确实说的是真的，我知道她将来肯定不会成为一个科学家，也不会成为一个会计师。随着我们的孩子越来越聪明，他们会去评判我们让他们学习东西的方法是不是正确。因为我们每天让他们关注和学习的东西，可能与她自身所关注的，觉得有意义的东西是没有联系的，所以他们没有动力。所以，你所做事情的意义感，可能比给你一项奖励更让你有动力。这不仅仅适用于孩子，成人也是，如果我们的工作很有意义，可能你工作起来的精神和状态也会更加好。所以，一个事情的意义感可能是能鼓励和推进人更好地去完成一个工作，去做一件事情的动力。
所以，当孩子在思考我去哪儿上学，或者哪个学校更适合我的时候，需要去结合我将来要做什么，哪所学校能够帮我更好地达到这个目的。同样，当你向所申请的学校展示这所学校对你本人来说更有意义，跟你的联系更大的话，可能可以更好地建立申请学校与你之间的联系。
结合这六个方面，我想给大家讲一个简单的例子，一个能够综合我刚才提到的六大思维能力在一块儿的小短片。
美国的一所知名大学，在一次招生过程中做了一个小小的调整。它让学生可以选择做一个一分钟的视频，取代平常要交的文书。很多学生觉得宁可做一分钟的视频，也不愿意写500字的文章。但事实上，你想通过一分钟的视频来说服某个学校来录取你其实更难。就像商业当中有一个词儿叫“电梯演讲”，是指从进入电梯到最后下电梯期间，你怎么样能够说服你旁边的人接受这笔生意。先回顾一下咱们提到的六大思维能力，看看怎么样在一分钟之内把这些能力展示在你的视频当中。
设计感--我们要感官上让人能够更好地感受你要传递的信息；故事力--你要给招生官讲一个很好的故事，这可能是最重要的；交响力--你要更宏观、更全面整合地来思考和展示你自己；共情力--你要更好地从情绪和感情上让招生官产生共鸣，娱乐感，你要做到幽默、有意思；意义感--要阐述这件事情对你而言的意义。
在播放之前，我想先说几个背景知识，首先学生制作的这一分钟视频的背景音乐是首非常有趣、幽默的英文歌，意思是我一生可能看过很多很疯狂的事情，但是如果看到大象能飞起来，很多事情都无所谓了。另一个背景知识是这所学校的吉祥物，就是庞大的大象。所以他给视频就取名叫“Flight of the Jumbo”（会飞的大象）。最后，做这个视频的学生，他一直以来对航空飞行器方面特别感兴趣。
Rachael Beare：在这一分钟当中你了解到关于这个学生迈克尔的哪些信息？他自己发明和制作了一个能够飞行的大象。在之前当我说我会创造一个会飞的大象，你会相信我吗？这听起来是一个很疯狂的想法，而这里一个学生就将这种不可能变成可能。他将我们视觉和听觉这两种感官融入进来。向你展示了他认为很重要的飞行器方面的知识，他很风趣、幽默、很有意思，他从不同的角度进行了创造和创新。
所以，我作为招生委员会的一员，如果面临一个有很好成绩和考分的学生，而另一边是成绩并不是特别好，但是讲了一个很好、很打动人的故事的迈克尔，我有可能反而最后录取的会是迈克尔。可能在当今社会大家讲到竞争，会把我们个体鲜活的人最后化为具体的数据，GPA多少分，考试多少分，我参加了多少个活动，我做了多少小时的社区服务。我希望大家所了解的是这些数据固然重要，但是在学校做选择的时候，这些并不是最重要和唯一的。只关注这些数据的学生，可能在最终的竞争过程中很难胜出。所以，请大家不要仅仅关注和纠结这些数据，而更多从我们刚才提到的思维能力去进行加强。
所以，只关注数据，会让你在茫茫的竞争人群中埋没。而更多地在申请过程中展现这六大思维能力，这种与众不同的思维才能让你在激烈的竞争中真正地脱颖而出。
