还有一个我们刚才说了这里面有一个核心的拆解，因此我们书上给大家艺术社会功能，也就艺术发展的意义，综合一个要点写进去这么几句话也是比较重要的。还有一个题艺术生产的意义是什么？假如把艺术生产当做一个意义的，艺术在社会中是一个生产部门的话，马克思提出来，艺术本身就是艺术生产的活动，它是我们生活中的一个部门一个组织成分，那这个题目就应该艺术生产结合的意义，也就是我们提到的教材上12题，综合到一起，就是我们这个题的正确答案。

　　好，我们看第三题，第三题是说艺术鉴赏对人素养的作用。这个题它说答案可以参考的内容是什么？我们一看到艺术鉴赏一个核心词。那我们看到这个题的时候他说艺术欣赏对人素养作用，意味着我们说的欣赏，那就一定谈一谈欣赏的特性，为什么对素养有帮助，为什么对人的创作有帮助，对人的情感有帮助，对社会有帮助，那我们一定要考虑到两个核心词，一个是二度创造。  不是被动的，是主动思索，思索本身就是一个学习，当然对人创作性的训练就是存在的，所以我们从这个里面谈到，二度创造应该有效的锻炼人们的创新性和创造性的思维，然后可以更大程度上来说，培养创新型社会或创新型人才。第二词召唤结构。艺术欣赏与其他的作品不同的是它很大程度上可以实现人与作品的交流，人与作者的交流，在这个意义上说召唤一定要写的，艺术着重培养人的感性感知能力，而这个需要通过召唤结构来实现的。欣赏者在欣赏过程之中，将自己的所想所感投射到作品之中去，与作品发生共鸣或者情感的连接最后形成对这个题目的理解，所以应该有这部分答案，所以我们要注意关于艺术鉴赏的作用。素养和鉴赏的关系，素养本身又包含着很多的类别，这几个类别是什么？大家应该有印象，是前四条，相应的世界观和审美观，广博的知识，独立的人格。对于鉴赏者所说往往没有创作过程，当然我们非常清楚通过艺术本身也可以提高修养。

　　通过这个题目我们还可以结合什么，可以用社会功能来答这个题目，因为艺术鉴赏对人的作用，这个人不是单独的，它可能是群体，那人与人的组合就是社会，因此我们前面提到的艺术的几种社会功能，比如说它有认识功能，认识本身就提高人的素养，人可以在其中学到知识，艺术可以让人认识社会，提高人对社会的认知能力。审美功能，审美价值，提高我们的审美品位和格调都是素养的重要组成部分。所以这个题目考虑从这样几个角度，二度创造、通过艺术怎样提高素养和能力，还有我们结合我们教材谈到艺术社会的功能，这样我们可以发现，既可以有宏观的又可以主体  的，核心的具备艺术创造这样一个一种能力，同时把这个题目局限在题目核心之中了，没有往外做过渡的延伸，这是第三题的情况。

　　然后我们第四题是艺术教育对于社会发展观的体现。这个题目大家看起来会觉得完全是一个新题，这个题在任何教材里面都没找不到非常困难。实际上这个题考的就是和谐社会艺术的关系。那既然出到这样一个考题的时候，其实可以恢复到我们给大家讲的艺术与社会生活的关系，只不过就是科学发展观变成一个中间因素，由艺术教育适应到科学发展观当中去。所以艺术教育是建立和谐社会的一个重要的一个环节，艺术教育是实现科学发展观重要组成部分，既然是这样一个答案，我们也就基本上清楚了，这个题目考试的答案还是跟第三题非常接近的，尤其里面艺术的社会功能是必不可少的，而艺术教育本身创造对于人的素养和能力提高，鉴赏对于人的素养和能力也有提高，因此就可以第三题的艺术欣赏对于人的素养提高写进来，同时我们还可以假设一段，艺术创造，艺术家创造艺术作品的，他在这个过程修养和素养的提高是怎样的，那这个对于帮助我们贯彻和体现科学发展观具有重要意义，最终实现我们和谐社会的建立，所以我们看到这个题，第三和地区题有非常接近的地方，只不过第四题需要增加艺术创作的内容，我们总体来看A组的论述题非常有意思在于，A组的论述题其实题目很活，但是答案的核心要点却非常少，这是历年来很少出现的情况。你发现它的定语都是地位、如何体现，全部体现重要性在哪儿。实际上这种题目答题的时候它有一定套路，就在于把我们教材里面提到的人的素养、社会的素养还有就是艺术基本的过程包括我们谈到风格还有那个  艺术鉴赏的两个基本特性这几个题目 了解清楚了，我想这个题大家要想回答非常完满是没有问题的。

　　在这里我还要提醒同学，A组的题目我在任何地方找不到答案，恰恰说明这样的题目给大家灵活性，只要你有一个相对应的发挥，几个核心知识点里面的，比如有五个要点，你答了两个或者三个，这样的话，这个题目的分数一定会得的很高，也相对来说A组的分值给大家是偏高的，它没有进行详细的科学分类。

　　那我们看B组的论述题，然后每个门类一个，今年出现了有两个门类重合的情况，这是我们看到影视时空和舞台时空的区别，就这个来说我们有很多个同学都做这个题目，但是我相信选这个题目同学不多，这个题目有一定难度，但是它非常有包容性的。

　　第一题，考试之前我们一再提示过大家，这个题目是非常重要的，它的核心在哪儿，就是在我们西方音乐史上面有几个断代性的人物。巴赫和亨德尔然后紧接着其后就是维也纳古典乐派，而且大家也知道，海顿是交响乐之父，这个它在音乐体裁上的拓展起到非常大的作用。比如莫扎特在音乐史上的重要作用，还有贝多芬。这个题目考的欧洲古典主义音乐的基本特征，基本上这两个题目是相匹配的。基本的答案主要有这样几条，主要是它面向第三等级，之前的音乐巴罗克音乐，它主要面向的群体宫廷、贵族为主，还有它强调理性，强调规范，这个在戏剧里面在美术里面也有很大的体现，它非常强调它的规范性，所以交响曲成为主要的题材，大家就可想而知，就因为它建立交响曲的规范，一般有四个乐章来构成，这都是比较核心的。还有它既然比较重视礼教，所以它就比较不善于情感的发挥。还有一个我们做这类题目的时候，要稍微注意一下，这个题目考的核心是风格，也就是基本特征，既然我们需要把作品和三个代表人物要稍微写上几个，你要是没有作品和作者的话，不然的话会显得特别单薄。

　　第二个简述假定性，这个题是个非常重要的考点。我们一再提示过，我们戏剧艺术有四个基本特性，一个是说有综合性，一个是说有综合性，第三个表现性，第四个动作性的也有可能会谈到结合戏曲的比如说它的虚拟性，甚至结合戏曲的结构性和艺术性都可以结合进去，但是最核心的内容就是假定性和审美性。我们要注意到，这个题目我们书上有详细的描述。一定要写假定性和艺术性的关系，也就是我们谈到戏剧章第一题和第六题的要点。假定性的核心和目的是为了建立它的艺术性和最终的审美性。

　　这个题目我们会看到说，戏曲文化的多层次性，我们戏曲有很多班的形式，你看它的这种层次性非常的广泛。还有一个我们的戏曲在某一个历史时期，戏曲表演的艺人社会地位是非常低的，或某些时期也是会宫廷的喜爱。

　　还有就是这个题目我们核心要去回答，回到教材本身，我们要想到第一个多层次本身也是戏曲的特性。戏曲的起源就谈到了原始的歌舞说唱和滑稽戏这是它基本的特点，还一个我们谈到它的综合性还包含了比如说文学、舞台美术、唱腔、表演这些都全部包含进去就表示了层次性。还有一个这个题我们再去举例的时候，我们可以很好的举例，比如京剧的形式过程，曾经过去我们叫徽汉河流，然后经过进入京城，北京进入徽汉河流以后，就是京剧皮黄腔，再到后期，它由地方戏普通民众老百姓然后进入宫廷这样一个阶层，进入连皇帝都会喜欢这样级别，这样就意味它层次性很丰富。包括在道光年间，包括很关键推动京剧的任务就是慈溪大后，所以戏曲是有很多的层次性，这是这个题这样一个内容。当然我们说这个题的核心是综合性，之外就是要把京剧形成过程作为一部分内容添加到这里面去，也是它多层次的表现。

　　第四个结合市场上电影，解述当时现在电影的现状？简述中国电影艺术现状，就是电影的艺术性，那就是我们提到的电影的产业性和艺术性的关系我们有基本的结论产业性是电影发展的基础，而大家都知道电影产生的基础就是工业化社会的出现，因为它首先是科学技术为手段。还有一个艺术性是产业性的保障，就是你的电影保证在市场上得到反馈，得到票房，它的基础就是需要具备一定的艺术性，这两者之间是互相促进互相谐和的，这个题目就是这样，你的核心论述重点应该是在内容上面。当然这个题目可以谈到社会现状实际的情况和问题。

　　我们接着往下看第五题，简述杨丽萍对中国民间舞对社会的影响。这个我们在之前都清楚杨丽萍是近些年青年舞蹈家里面获奖最多的舞蹈家。那这样大家就要有一种意识，这个题考的是艺术家。民族民间舞一直是我们考试的核心，这意味着这个考试上面对核心的知识点，那在写杨丽萍是，千万不要就杨丽萍就谈杨丽萍。当然因为她本身她太具体了，可能很多同学写不了太多，但是你又要把这个题目丰富起来，一方面要写她的作品，一方面要注意要写她的民主民间舞的特性，结合着杨丽萍谈一谈她的表现特征是什么样的？所以这个题目应该是舞蹈章，民族民间舞的艺术特征，以及我们的杨丽萍的作品对于力、气、韵以及舞蹈艺术的追求去谈，这才是它的影响和地位，所以这两个题目是合在一起。

　　第六题我们看是简述影视时空和舞台时空的区别，影视时空大家知道包括电影电视，舞台时空千万不要是舞蹈艺术，它不仅仅包括舞蹈艺术它同时包含了戏剧、戏曲都是舞台的时空，实际上是让大家区别影视和舞台的区别是怎样的。最终要归结为他们之间有密切的联系。我们看它这个题目核心内容应该是我们电影部分的  影视艺术的基本特征里面影视审美特征里有三个要点，最重要的影视艺术是重组的时空，我们以前给大家举过例子，大家看到用影视艺术用一两个小时可以描述一个人一生的变化，所以说时空重组是它最关键的要点，而且为了叙事，观众去欣赏它的时候，符合人们的心理留下悬疑，所以它经常会通过时空的虚拟强调叙事，强话艺术表现。电影上第二个要点，第五题我们知道，第五题的核心就是电影与戏剧的区别，舞台艺术就是指戏剧戏曲舞蹈，而影视你可以用电影电视做对比。

　　我们看第七题简述波谱艺术的风格，实际上考的考题的核心就是后现代主义的艺术特征，这个题目在我们书上谈到也非常少，比如说它的主要代表艺术家，波普艺术，就是西方流行这个单词。波普令大众喜欢，融入到艺术创作中，让艺术跟社会生活发生最紧密的联系。比如说有一些艺术家会用可口可乐做艺术素材，这些在过去的时候，很少有用到，波谱的艺术核心的与大众紧密联系，还有就是采用流行的要素这个是它非常关键的，还有它的艺术非常强调地域性和文化的传承性这几个特点都是比较重要的，当然这个题可以我们结合说，精美美术册里面，波谱艺术风格的归纳和它的主要地位和影响去理解它。

　　以人为本的观念在艺术中的体现，以人为本大家会觉得这个题目也是教材没有提到这个题。但是很多题可以用这个去发挥和综合。艺术涉及属性第一条就是设计是有一个目的的活动，目的就是为了人，第二设计是为了满足需要进行的创造，为了人的需要就是以人为本这是两个的核心要点，还有包括我们说，我们出版的串讲材料里面以人为本意义是什么，然后设计出的目的是什么，包括设计的目的是功能而不是其他的，就是功能本身就是满足人的需要，但是审美价值或者创造也是为了满足人的需要也是设计目的的之一，也是以人为本。比如我们谈到设计工学这个词也是以人为本的表现。可持续发展，环保材料的使用这都属于这个题目的核心，有可能的话，我们还应该说我们未来世界发展的核心是以人为本，最终实现人与自然的和谐，设计的目的就是为了实现人的生理、心理、科学的、艺术种种需要，所以给大家说到的核心内容，艺术的基本属性一个是目的性一个是针对人的需要，感性与理性相结合，科学与艺术相结合，功能与审美相结合这四个特点实际上从根本上看，最终可以归结到人的需要上面来，这就是我们第八题的答案。

　　我们把今年的题目做了一个分析。我们今天给大家做这样一个视频有一个目的是希望同学珍惜这一次的考试，本来我们招收的人数跟往年基本上持平还有稍微的增长，也有可能我们会说在未来，也有可能相对比较大的增长，从另外一个含义上来说，就是我们希望我们同学要去注意就是今年我们觉得考试的整体的情况，题目的难度并不大，出的都是比较容易的题目，即使有同学担心A组题目没有见过答案，其实这个题目你怎么写都相对来说得到分数不会太低，可以说今年整体的题目难度并不高，还有一个我们需要提醒各位，有同学说猜测我们今年的分数线有没有提高，这种可能性不是很大，那我们这儿就是提醒同学把答案去相对对应一下，觉得差不多就赶紧进行复试的进行，不要顾此失彼。所以我们希望同学能够在对好基础答案以后立即进行复试答案的进行。好的，谢谢！

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