《0-12岁英文原版书阅读力进阶指南》(部分连载)

作者：李岑

出版社：北京师范大学[微博]出版社

《0-12岁英文原版书阅读力进阶指南》

　有心声的共鸣，才能学好英语

　　           ------ 谈大量阅读的重要性

　　阅读，是每一个孩子的心灵需要，而这种需要，经过教养与灌溉，渐渐沉淀为孩子的生活品味。俄罗斯电影艺术家塔托夫斯基回忆自己的童年，提到母亲在他很小的时候，就建议他阅读托尔斯泰的名作《战争与和平》，母亲提醒他注意托尔斯泰笔下流淌的精致文字。母亲的阅读教养，给孩子带来了什么？按照塔托夫斯基的话说：“童年的时候，阅读《战争与和平》的经验，让我再也读不下去那些庸俗简陋的东西。长大以后，《战争与和平》成为我艺术深度与品位的标准。”

　　每本书都自成一个世界。阅读原版书，带给孩子更宽广的眼界，让孩子具备发现远方的能力。如果一个人看不到远方的风景，眼光仅仅局限于身边的“一亩三分地”，就很容易陷入随波逐流的庸碌与盲从。

　　我观察到，国内孩子的英语程度，差距越拉越大，并形成一道鸿沟。在这一边，是每天阅读原版书的极少数孩子，在那一边，是读原版书似懂非懂的大多数孩子。鸿沟两边的孩子，处于完全不同的学习境界。我呼吁有更多的人，在鸿沟上架起一座桥梁，帮助孩子们收获一种自由：读英文原版书，好似读中文书的自由。

　　这一代孩子，想到念书的时候，不能只想到念中文书，也要想到念原版书。这一代孩子，想到英语的时候，千万不能只想到课外培训班、英语等级考试、各种英语教材，部分家长[微博]就是因为太过紧密地把英语教材试卷和英语学习联结在一起，才导致一提起学英语，孩子就打不起精神。

　　孩子学英语，应该多一份精神享受，少一份精神负担，大人一定要帮助孩子找到学习与情感的最佳平衡点。好的原版书，用生动有趣的情节，铺陈一个广阔的思考空间。在原版书里，虽然没有板着面孔的教训，但孩子却能体会到思想对话的乐趣。孩子打开一本书，心里就有了一份尚未定型的期待，一份对故事的期待。孩子只有在厚厚的原版书里，寻找到心声的共鸣，才能真正爱上英语。

　　孩子学英文，是一系列模仿和借用的过程。孩子读原版儿童小说，就好像在扮演书里的角色，用这些角色之口，去讲一些话。书里不同的角色，说话会有不同的语气和措辞，有清净的、絮叨的、憨厚的、冷峻的、枯瘦的、丰润的，透过这些五彩缤纷的文字风格，让孩子自己去体会、揣摩、了解不同话语的含义，以及其中微妙的感受和差异。原版书让孩子摆脱语言上的贫乏。经典儿童文学的价值，在于其作品中的文字，并不仅仅在模仿儿童的话语，而是提供儿童应该模仿的语言样板。

　　孩子大量阅读原版书，除了在无形中累积对英文的理解能力，更可以训练和培养写作能力。孩子读原版书的时候，会觉得作者写得真好，简直写到自己的心坎里了，而作者笔下的英文，却是孩子从来没想过、没见过的，正是通过阅读，孩子才能认识到，原来英文饱含各种各样的表达方式，用以描绘、叙述、或是形容某种情绪和感受。

　　记得在 2007 年，北京高中生去美国读本科的风气，远远没有现在普及。在那一年，我辅导过 6 名高中生，去香港考点参加美国高考[微博](SAT)。由于美国高考(SAT)是美国本土孩子参加的考试，所以，中国孩子与美国孩子“同台竞技”，必须有过硬的阅读能力。欣喜的是，我辅导的几个孩子，都能在考试规定的时间内，顺畅答完 SAT 阅读部分的试题，这是一件让他们班同学非常佩服的事情。其实，这几个高中生，从小学开始，就在家人或家教的指导下，逐字逐句细读过好几部英文原版书。正是因为他们在小学阶段打下扎实的英语基础，才能在中学阶段，有更多时间安排数学、物理、化学等科目的学习，并为高中毕业顺利对接国外本科教育，打下扎实的语言基底。学英语，就像人生，想拥有不一般的优势，就要有不一般的付出；想今后怎么收获，现在就怎么播种。可以这么说，孩子从小精细阅读原版书的经验，就是留在孩子身上的种子。

　　逻辑、理性、秩序、成熟的思维品性，来自大量阅读的积淀。大量阅读，是打开人生格局的关键。我们期望孩子具备“人文心、科技脑、中华情、全球观”，这些目标的实现，起始于大量中英文书籍的阅读。

　　行文至此，我想给小学生朋友，写下鼓励的话语：小朋友，也许你刚捧起一部原版书，看到满篇生词的时候，觉得这本书好难。但是，只要你好好学习，坚持不断积累和提高，数月之后，你再回过头，会欣喜地发现，当初这本费了你很大力气才完全理解的书，现在居然这么容易读懂！为什么原版书变容易了呢？就是因为现在的你，和当初的你，已经完全不一样了！

李 岑

谨识