这是一位在美中国妈妈@梦银 的一份心得体验。她的女儿三年级的时候转到美国学习，在这篇文章里她跟大家分享的，是美国老师的教育理念：做为一名教师，不但要向学生传授知识，更要向学生传授如何获取知识，运用知识，乃至创造知识。老师不能把学生的大脑当成只会存储知识的磁盘，而应把学生的大脑变成发挥知识能量的硅谷。通过学校教育、家庭教育和社会教育等多条途径，让知识改变自己，改变生活，适应环境。

　　我的女儿在美国已经上初中三年级了。

　　昨天，到女儿所在的中学参加了新学期的一次家长[微博]会。在和女儿老师个别交流时，老师由衷地对我女儿大加赞赏。他告诉我，女儿的各科成绩在全班都名列前茅，可以说是一名优秀的中学生。听到中学老师的赞扬，不知怎的，倒使我想起了女儿的小学老师琳达，是她帮助我的女儿跨入美国的教育门坎，为我的女儿打下了坚实的学习基础，一股感激之情从我的心底油然而生。

　　我的女儿是小学三年级的时候，才从国内到西雅图一所小学插班的。那一年，我和老公在美国的生活稳定了，有精力也有能力把女儿带到美国读书了。

　　至今我还记得第一次见到女儿的小学老师琳达的情景。琳达老师是白人，已经年近四十，是一位老教师了。她一见到我的女儿就夸赞道，长得这么漂亮，一看就知道是一位聪明的好学生。这句夸奖让我们母女俩都满心欢喜，我的女儿尤其高兴，本来有些紧张的情绪一下子就不翼而飞了。接着，琳达老师又向我们介绍了学校的教学安排。美国小学的课程一般分为语文、数学、科学、艺术(图画、音乐和舞蹈之类)，还有体育等，而且重点是学语文，其学时比数学还要长一倍以上。这在女儿转学前，我早已了解到了。不过，我最担心的首先还是女儿如何早日闯过语言关。虽然女儿在幼儿园时就开始学英语，我和老公工作调转到西雅图后，每年女儿放寒暑假，她的姥姥姥爷或爷爷奶奶都会带她来这里度过，并且还坚持到西雅图图书馆的英语训练班学习，应当说基础还是不错的。可是，必竟与美国人接触少，早日过语言关仍是当务之急。琳达老师似乎看出了我的担心，笑着说道，我知道中国孩子和以色列孩子一样聪明，不要担心你的女儿，用不了半年就会过关的。在美国，中国孩子和以色列孩子学习聪明是有名的，这让我的心稍稍踏实一些。

　　第一天女儿上学回来，显的特别高兴。女儿告诉我，他们班一共才23名同学。其实，美国的小学，一个班都是二、三十人。琳达老师向同学介绍她时特意说明，我的女儿是刚从中国来到西雅图的，说这里的话还不够熟练，希望同学们给予热情鼓励，然后让我的女儿大胆做自我介绍。女儿用自己的“中式英语”战战兢兢地做了自我介绍后，同学们都报以热烈掌声表示欢迎。下课后，同学们还一个个围拢过来，纷纷做自我介绍，有几个女同学还劝她参加她们的小小女子足球队。女儿下午三点放学时，征求了琳达老师的意见，琳达老师告诉她，她们学校女子足球开展的很有名，参加这项运动不但能够强壮身体，增进同学友谊，还有助于尽快掌握美国口语。当然，琳达老师还是让我女儿回家征求家长的意见。听完女儿的讲述，我是既高兴又担心，高兴的是女儿上学第一天开了个好头，担心的是学习还没入轨就张罗着参加女子足球队。不过，琳达老师已经赞成了，咱做家长的当然也得支持了。何况我也知道，美国小学的学习没有咱们国内那么重的负担，每天三点就放学，作业也不多，孩子们都有自己的课外活动，尤其是体育活动。我们星期天到附近的公园散步时，经常可以看到活跃在运动场上的学生蓝球队，橄榄球队，棒球队等，女生踢足球也相当普及，而且服装都很整齐，“装备”也很先进，就像专业球队一样。有意思的是，美国人让孩子从小参加这些活动，没有我们那么强烈的“功利”思想，似乎主要是为了锻炼身体，享受生活。后来，女儿还参加了他们班的课外读书小组，歌舞队等活动。尽管每次女儿报名都征求我的意见，可是我都是在琳达老师支持的前提下才勉强同意的。后来的实践证明，我内心的纠结是多余的。也就是过了一个学期，女儿就完全融入了这个新的集体，口语也真的过了关，更主要的是性格也变得开朗许多，对在这个国度的学习生活也充满自信了。应当说，这与女儿参加这些活动是分不开的。

　　不过，女儿是跨国插班生，语文必竟是她的弱项，也是我最担心的科目。琳达老师却对我的女儿充满信心，她总是鼓励我的女儿大胆提问，大声朗读，大谈感悟，让我的女儿觉得自己一点也不比别人差。即使我的女儿学习中遇到难解的问题，琳达老师也不轻易解答，一般都是推荐一些参考书目，也支持她和同学或家长探讨，当有了自己的看法后再来和老师交流，这时候琳达老师才对我的女儿进行点评或点拨。这种教法果然奏效，我的女儿不但对美式英语的语音和基础知识掌握的更加迅速准确，写作文也大有长进。让我至今留下深刻印象的至少有三篇。第一篇是走进图书馆的感受。我的女儿在国内几乎没有进过图书馆，转学前放寒暑假时来西雅图进图书馆，主要还是为了学英语，因此感受也不深。苦想了几天，只能抽象地写上图书馆是知识的殿堂之类的空话。在和同学们交流后，我的女儿才了解到，图书馆是美国人生活的重要组成部分。孩子满三个月，妈妈就可以带着宝宝免费参加图书馆主办的“宝宝活动时间”。此后，人生成长的每个阶段，图书馆几乎都有相应的活动。美国的图书馆也特别多，西雅图地区仅公立图书馆就有25个。此外，不但大、中、小学都有图书馆，就连诊所、医院、博物馆等公共场所还有图书角。借阅图书早已实现全国联网，只要说出书名，每个公立图书馆都可以利用全国的图书馆资源为你找书。还书也很方便，就像我们交水电费一样可以就近就便。美国人讲起图书馆，都有说不完的故事。这个作文题目不但对女儿，也对我和老公都有很大触动。听女儿讲完体会后，我们全家都对美国的图书馆生活产生了兴趣，不但女儿经常往图书馆跑，我们也常常泡在图书馆里。第二篇作文是写自己最感兴趣图书的读后感悟。美国小学学习基本上是不评比，不排名的。不过，读书却有“读分”。学校一般都向不同年级的学生推荐一些不同的参考书目。这些推荐阅读的书后面还列有测试题，阅读后答完测试题才能得到“读分”。许多班级都把学生的“读分表”张榜公布，也就成了不是评比的评比。因此，学生们读书的热情普遍比较高。我的女儿自知差距大，主动参加了课外读书小组，读书很自觉也很刻苦。写这篇作文的时候，女儿按照琳达老师的要求到图书馆查阅了大量相关资料，还把自己的初步想法拿出来，在课外读书小组里和同学们进行了交流，形成提纲后还征询了我们的意见。在这篇读后感中，女儿从自己最喜欢的那本书的主题、结构、语言等方面进行了颇有见解地点评，还写出了自己的读书心得乃至批评和完善意见。看上去真像一篇专业的书评，不但让我和老公对女儿刮目相看，也得到了琳达老师和同学们的赞扬。上小学最后一个学期时，琳达老师特意给我女儿留了一个作文题，让她结合自己的切身体会，写写对美国小学教育观的认知或看法。这也是给我留下最深印象的一篇作文。当时，我觉得这篇作文题就是一篇论文题，不是小学生能写的。后来才知道，美国小学语文教学，写论文是普遍要求。有的小学还出过如何看待人类文化，如何避免现代战争之类的大题目，相比之下，琳达老师给我女儿出的还是一个小题目。这篇作文我女儿写得很“痛快”，这是由于琳达老师平时就提倡学生写感悟日记，我女儿做为跨国插班生，对美国的小学教育又感触更深，平时一有感想就在日记里写下来，因此写这篇作文好像水到渠成，把自己的日记进行归纳整理就成了。我印象较深的是女儿写了这样几点看法，大意是：美国的小学教育尊重每个学生的个性，注重增强学生的学习自信心；经常激发学生的学习兴趣，使学生能够快乐学习；重视传授学习方法，引导学生学会自学；提倡学生独立思考，鼓励学生标新立异；下功夫提高学生的综合素质，不断提高学生适应能力等。女儿写完初稿后，特意去征求了琳达老师的意见，得到了老师的好评。我的女儿还请琳达老师讲讲她的教学理念，琳达老师想了一想，很认真地回答了我的女儿。她说：“做为一名教师，不但要向学生传授知识，更要向学生传授如何获取知识，运用知识，乃至创造知识。老师不能把学生的大脑当成只会存储知识的磁盘，而应把学生的大脑变成发挥知识能量的硅谷。通过学校教育、家庭教育和社会教育等多条途径，让知识改变自己，改变生活，适应环境。”琳达老师这段意味深长的话，后来成了我女儿那篇作文的结尾。

　　如今，我的女儿已经成为一名合格的美国中学生了，琳达老师的这段话又在我的耳边响起，我怎能不从心里感激这位让女儿适应美国教育的小学老师。

　　本文摘自梦银的博客