新浪编者按：作者老渔为蒲蕾英联合创办人，《play in playEng》系列绘本原创者，具有多年少儿英语[微博]教学经验，其创建的“隐藏式快乐强化训练法”彻底颠覆了传统“寓教于乐”教学方法。希望通过他的文章可以给广大网友就如何选择绘本及孩子的英语学习问题带来帮助。

　　目前国内的英语培训机构数量已经多到数不清，在一些城市，英语班比超市还密集，据说北京有多达数万家英语培训班，这么多机构，这么多种教学方法，是否都符合科学呢？哪一种最适合您的宝宝呢？因为许多家长[微博]很迷惑，经常找到我了解这方面知识，于是我受家长和编辑之托，整理出一系列少儿学习英语的内在原理，同时感谢新浪教育[微博]频道给我们提供这样的交流平台！

　　基础原理揭秘系列之二——学英语的关键期

　　关键期也叫敏感期，最早起源于对脑神经系统的研究，后来蒙特利尔的两位神经学家发现，儿童在成长的某一特定阶段比其它阶段能更轻松、快捷地习得一门语言。美国心理学家兰尼伯格(Lenneberg)通过研究儿童语言障碍，进一步明确了这一理论适用于第二语言。

　　兰尼伯格发现，语言同大脑的联系性比之前我们知道的还要紧密，语言能力的发展受大脑发育的影响有多大呢？大脑在发育过程中，有一段时间儿童最容易习得第二语言，而过了这段时间，习得语言就会受到限制。根据他的研究，2至12岁是第二语言习得的关键期，进入青春期后，我们的语言习得能力就会大幅度衰退，掌管语言的神经系统也不再有弹性，学习语言越来越困难，只能通过艰苦的、特意的、枯燥的强化训练来掌握一门语言了。

　　6岁之前是第二语言学习的关键期

　　对于关键期到底在几岁才是精准的节点，包括听、说、读、写的各自最佳习得年龄，科学家们一直存在着争论，不过有一点是被公认的，就是普遍认为6岁之前是第二语言学习的关键期，从6岁开始语，言习得能力逐步减弱。而且儿童的年龄越小，他的直觉式语言习得能力就越强。

　　最后说明一点，经过大量的数据统计分析，许多年轻的父母们担心的一件事是不存在的，就是关于孩子如果太小是不是不能学习第二语言，否则就会跟母语混淆的问题。统计证明，不但不会混淆，事实恰恰相反，学说两种语言的儿童比只学一种语言的孩子智商要高，对右脑的发育也有促进，至于这里面具体是什么原理，因为我不是专门搞脑神经研究的，所以就不在这里深入探讨了！

　　各位年轻的爸爸妈妈们，如果您希望孩子未来能讲一口流利、地道的外语，那我建议就从2、3岁的时候开始系统地培养这颗小种子，然后在小学和初中青春期这两个关键时期，您自己就知道怎样继续灌溉您健康的小树苗啦！

　　感谢各位读者的参与支持，敬请期待系列之三：监察模式说

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