海外留学见闻:中国小宝的英语阅读故事

http://www.sina.com.cn   2012年09月28日 10:48   东方网-文汇报

  小宝从小喜欢听故事。为娘的有空,就用标准的普通话念给她听;没空,宝将就着听带甘肃口音的阿姨和带陕西口音的爷爷念故事给她听。

  小宝渐渐长大了,是时候用自己的眼睛来读懂世界了。恰逢这时,中国小宝来到美国开始她的学生生涯。一年级小宝的功课单里,雷打不动要求孩子做阅读记录。每周,孩子们需要按天记录阅读书目、阅读人、阅读时间。彼时,中国小宝正硬着头皮学字母、学单词,再要求她英语阅读,硬心肠的娘也觉得太过苛求了。

  但不读也不行呀,我于是从图书馆里借来好看的图画书,读给她听。开始的时候中英文各一遍;后来听了别的妈妈的意见,只读英文,让小宝看图片来理解;再后来,又回复到中英文兼备的阅读,因为小宝不同意,她说听不懂。就这样给小宝读了三个月。

  第二学期,小宝的阅读功课里出现一个新面孔:阅读报告BookReport。开始读书报告前,老师发下来一张准备说明。我节选了做读书报告的要点,要点中的亮点是让孩子们复述作者名字。我诚惶诚恐地开始替小宝选择第一次做读书报告的书,由于那个时候的我不懂得选书,所选书目根本不适合小宝自己阅读,导致阅读部分由我代劳,小宝负责听且听懂,准备那几个阅读要点和完成阅读报告。

  第一期阅读报告,除书名作者,孩子只需要画出他们认为书中最棒的部分。这正合小宝胃口,不爱做功课的小宝很积极地完成了她生命中第一次读书报告,然后得到老师“Cute!(可爱)”的评价。

  读书报告还分纸面和口头两项,完成了纸面功课的小宝将举着书和她的画站在讲台前面,大声自信地为同学们讲述书里的故事概要,分享她最爱的一页和喜爱的原因;如果你认为做到这些就很了不起了,那你又错了,完成讲述部分的小宝还要接受同学们的问题,然后从容有序地作答。

  作为六七岁的孩子,也许他们还不能完美表达,也许回答问题的技巧很稚嫩,也许被提出的问题不足挂齿,但这有什么要紧;要紧的是,有这样一个平台让他们展示自己,练习说他们想说的话,回答别人的问题,台下的孩子也因为提问这个环节,得到同样的历练。

  第二期读书报告基本和第一次相同,还是画画。准备环节,小宝邀我参与预演,她让我扮演坐在台下的孩子问问题,有时我们交换角色,我讲,她问,来来回回若干次,小宝从我的专注演出里得到一些启迪,下一次用到她自己的部分。

  第三期读书报告,对小宝的阅读有里程碑的意义,因为从这一期开始,小宝要独立阅读。小宝的独立阅读始于Dr.Seuss的经典书目《Thecat i n the hat》。Dr.Seuss,中文译音苏斯博士,是美国家喻户晓的儿童作家,他的书之所以风靡近一个世纪,源于它们是真正适合孩子们自己阅读的书,简单的词汇,有趣的情节,琅琅上口的节奏感,从苏斯博士的书开始阅读的孩子很少有不爱上阅读的。

  这一期读书报告延续图画语言,并在其基础上引入文字语言。从这一期读书报告开始,每一期都有一个主题,本期的主题——你最喜欢的一句话。小宝利索地把她喜欢的话抄写在报告上,没有任何怨言。

  接下来的读书报告围绕着不同的主题,让孩子们在阅读时有所关注,也渐渐从图画语言转向文字语言。我们迄今一共做了九期,春假前两周,读书报告暂停。习惯了每周做读书报告的小宝还不满意呢。不过小宝自己阅读没有停顿,我们还是每周光顾图书馆,每天读一本到两本,小宝很自豪地把自己的阅读行为告诉老师,得到了老师毫不掩饰的赞扬。

  虽然,小宝现在可以自己阅读了,我还是通过各种形式参与扩展她的阅读行为。

  很多家长(微博)说,阅读应该是伴随孩子一生的能力,我百分百支持。阅读成就主动的学习,美国总统林肯只上过18个月学,大量阅读令他获取知识,最后成为一位伟大的人。(小宝妈妈)

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