教育的竞争，在很大程度上，体现为效率的竞争。我记得在一次节目上，主持人向观众说起一名童年小伙伴：小时候，邻居家有个小孩，比自己大一岁。每当这孩子考试砸了的时候，他爸就要揍他。可那孩子会说话，那孩子对他爸说：“别急啊，我的成绩正匍匐着呢。”总之，每当这孩子考砸了，他就对他爸说：“别急，我正匍匐着呢”。

　　主持人最后说：“直到现在，他还匍匐着呢！”

　　是啊，一个人匍匐太久，就习惯了匍匐。我估计，这孩子当年读中学的时候，他爸也不会揍他了。因为他爸也习惯了。

　　就英语科目而言，我教过很多拔尖的小学生和中学生，也看到很多英语长期“不上不下”的中小学[微博]生。成绩拔尖的学生，无一例外，均历经很多年的“匍匐期”。不过，这些孩子的匍匐，是在积聚飞跃的能量。而很多成绩一般的孩子，虽然也是在每天匍匐，但是这种匍匐，不是积聚飞跃的能量，而是在“磨洋工”。

　　小学生的外语接受能力，是需要培养的。通过每天的培养，孩子的接受能力，才能一点点提高。孩子在取得明显进步之前，确实有一段“匍匐期”，在这个期间，我们不要给孩子过大压力，让孩子慢慢积聚能量。

　　但是，我们不能为了匍匐而匍匐。匍匐，不等于用低标准要求自己。匍匐，不能成为懒惰的借口。匍匐，不能成为惰性的温床。我们永远要高水平要求自己。为了真正实现高水平，我们必须给自己一段积累时间。在这段时间内，我们每天付出，不求快，但求每天进步。

　　学习拔尖的孩子，都有一段长期训练和培养的过程。至少从我接触的孩子来看，我没有看到任何一个未经多年辛苦付出，便在一夜之间出类拔萃的孩子。既然每个孩子都要经历“匍匐期”，大人就不必太心急。即使在黑夜之中，我们仍然可以乐观，因为黎明终将到来。我们唯一需要确定的是，我们身处的黑夜，是黎明前的黑夜，还是无边无垠的黑夜。

本文选自泪拭烟婲雨的博客，点击查看原文